摘要：随着互联网和社交媒体的飞速发展,内容营销已经成为连接运动品牌与消费者、塑造品牌形象的核心策略。这种策略通过创造并分享有价值的内容,不仅有效提升了品牌的知名度和消费者的忠诚度,还极大地促进了消费者的参与和互动,帮助品牌在激烈的市场竞争中脱颖而出,本文深入分析了内容营销的优势,并探讨了运动品牌实施内容营销的策略,包括目标受众定位、内容创作、渠道分发与推广、效果评估与指标以及持续优化与迭代。同时展望了内容营销的未来趋势,包括新兴技术的融合、内容的个性化和定制化以及效果评估的创新,旨在探索内容营销在运动品牌推广中的核心地位,力图为企业在该领域的战略部署提供理论依据与未来发展的可行性分析。

摘要：二维量子材料具有诸多新奇的电子态物性,又易受到外部因素的影响和调控,因此成为近年来凝聚态物理等研究领域的前沿课题之一.而当以不同的旋转角度和堆叠次序制备出二维量子材料的异质结时,莫尔超晶格的形成又进一步诱导了异质结电子能带结构的重整化,从而形成电子平带结构,再结合外加电场、磁场、应力场等外部条件,即可实现对材料整体新奇物性的设计与调控.本文主要围绕转角石墨烯及过渡金属硫族化合物异质结中的相关研究展开讨论,包括与平带物理相关的强关联效应、非常规超导现象、量子反常霍尔效应、拓扑相以及电子晶体等行为,并对未来的研究发展进行了展望.

摘要：运用文献资料与逻辑分析相结合的研究方法,从文化学的视角入手,对日本足球职业化发展进程及革新经验进行梳理与剖析。研究认为,日本足球职业化进程分为萌芽、“井喷式”繁荣、低迷与稳定发展等四个阶段。其职业化发展与革新之所以成功,主要与以下四点因素有关:第一,日本职业化把握住了本民族的“文化之根”,以比肩世界的态度与各安其位的精神,在从长计议与“短期强振”中扎实前行;第二,以制度推进为抓手,以完善“比赛”促进足球培养体系的自洽;第三,关注青少年对足球的参与,从基础教育上大力拓展足球人口;第四,借助“地域密着”文化动员社会力量,从民众中培育对足球联赛的支持力量。

摘要：运用文献资料与比较研究相结合的研究方法,从课程体系、实践支持与运行机制等三个方面入手,对美、瑞、英三国“未来体育教师”核心素养的培育经验进行剖释。研究发现,在课程体系方面,美国注重国家标准促进,瑞典突出命题性知识的引领,英国则偏重“一体化”设置;在实践支持方面,美国突出“专业研讨”,瑞典强调专业应用与案例学习,英国则呈现为实践交互于培养全程;在运行机制方面,美国体现为“国家标准”统摄与“时代取向”结合推进,瑞典突出以“命题性知识”引导与“绩效性知识”二者协同推进,英国以情境化体验与批判性反思相结合推进。对我国体育师范生的镜鉴有:可借助课程体系“指向性”调整与延展来促进核心素养的实施,通过多举措来夯实“教学执教”能力将其作为实践素养的支持,以“引领”与实践反思相协同闭环式的推进促进素养的达成。

摘要：国家鼓励和支持高校体育资源为社会服务,充分发挥高校立足地方服务地方教育的重要作用。当前部分高校体育资源在服务社会的过程中,服务社会发展意识有待增强,缺乏协同合作,制度化建设滞后,高校体育资源的开发尚未与社会服务精准对接。因此,本文提出拓宽高校的职能,立足服务地方,发挥高校人才资源优势,加强高校和政府部门协同合作,增强服务质量。整合高校体育资源,助力大众体育的发展。

摘要：体育场馆对外开放经营作为高校的重要职能之一,有自己的逻辑依据,高校本身发展、健康中国和体育强国的建设、群众对美好生活向往的满足等都是其中的依据。调研发现,当下高校体育场馆对外开放经营中存在一些问题,影响其高质量发展。鉴于此,高校应坚持五大发展新理念和服务为民的理念,加大服务内容的精准调适和供给,建构学校主管下多方参与的经营共同体,加大现有场馆的线下服务和线上服务相结合以此构成多平台和多形式的对外服务,根据群众需要加大体育场馆的建设、人力物力财力的配置,建构体育场馆对外开放服务的质量评估体系和督导检查机制以夯实其外部推动力。

摘要：以历史视角分析世界女子排球职业赛事发展,深入了解女子排球运动的发展概况、职业体育的内涵与逻辑,为我国女子排球运动与职业体育发展提供案例参考。运用文献资料法、比较分析法,梳理世界女子排球职业赛事的发展历程,探讨世界女子排球职业赛事的发展困境,并结合我国职业体育开展情况及女子排球职业化过程中存在的问题,总结经验、探寻启示。。

摘要：奥林匹克运动文化教育是奥林匹克“国际化”与“在地化”的重要路径。运用文献资料、历史研究与逻辑分析相结合的研究方法,对奥林匹克运动文化教育的演进脉络、理念定位与新时期实践向度进行探究。研究认为,运动文化教育从粗线走向融合拓展,深植于奥林匹克运动基因之中。其教育理念定位有3个方面:(1)倡导参与融合、国家认同与文化展示;(2)强调以“体”育人、公平竞技与尊重对手;(3)突出身心和谐、利群精神与社会责任意识。结合当下社会实际情况,新时期奥林匹克运动文化教育的实践可以从以下3个向度入手:(1)从“责”的视角强化反思来推进;(2)以“常人”为基,借“叙述”方式推进;(3)融“流行文化”与“旅行体验”于一体推进。

摘要：本文基于北京教育学院协同创新学校计划,在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的指引下,结合北京市义务教育阶段体育与健康考核评价方案提炼的“双新”课堂理念,旨在构建以梳理与提炼学校体育课程实施路径为核心的培训项目。该培训项目以新课标理念下的学校体育课堂教学“四动课堂”为主要目标,包括问题驱动、情境调动、工具撬动和平台互动。通过强化市、区、校三级联动,突出校本发展和个性化发展方式,旨在为实现“无体育、不教育”的培训目标做出努力。

摘要：随着中国体育事业的蓬勃发展,我国高校体育教学改革亟待进行以适应体育强国战略的需求。本文从体育强国背景下高校体育教学改革的价值意蕴、目标导向和实践路径三个方面进行了探讨。首先,体育教学改革有助于传承与弘扬中华体育优秀传统,提高大学生体育素养,全面发挥体育人价值功效。其次,教学改革旨在培养德智体美劳全面发展的人才,激发学生的体育兴趣与运动技能水平,培养学生的团队协作能力与社会责任感。最后,从教学内容改革、教学方法创新、教师队伍建设和硬件设施完善四个方面探讨了实践路径。通过更新教材与课程设置,引入科技与体育的融合,满足不同学生的兴趣与需求,以及采用多元化与个性化的教学方法等措施,提高教学效果。同时,加强教师培训,提升教师的专业素养,并鼓励教师进行教学研究与创新实践。此外,加大体育场地与器材设施投入,为学生提供良好的体育教学环境。