摘要：其一是没有统一的规划安排，教师们根据自己的喜好随便地探讨一些自己想探讨的问题，走走过场；其二是复制式备课，备课组的其他同志抄袭某一位教师已写出的现成教案；三是照搬上年度的教案，或从网上复制粘贴别人的教学设计。以上三种情况在农村中学比较普遍，集体备课有名无实，备课研究也几乎处于空白状态。

摘要：农村中学集体备课应包括四个基本环节：主备教师教学前的预案设计（通用性备课设计）；执教教师课前的修订设计（个性化备课形成）；执教教师使用后的生成设计（生成性备课完成）；学期终结时备课组的完善设计（完善性备课整理）。

摘要："亮亮,快吃药了!"儿子答应了一声,慢吞吞地从电视机前站起来,端起杯子,皱着眉头把感冒药喝了下去。"亮亮,出来吃饭了。"电脑前的儿子答应着却迟迟没有动身。"快点,吃饭了。一、二……"随着我不紧不慢的数数声,儿子噘着小嘴,跺着小脚,虽不情愿但也从书房里走了出来。