摘要：本文对如何在物理实验教学中培养学生的能力的提出了切实可行的方法

摘要：本文从加强素质教育,培养学生综合能力出发,介绍了抓好预习、指导、增开自拟和设计性实验、考试等环节,提高物理实验教学质量的经验。

摘要：本文对如何在电子技术实验教学中培养学生的能力提出了切实可行的方法。

摘要：通过对热学实验教学中存在的问题进行分析,结合人才培养对实验教学的要求,采取了协调好理论教学与实验教学在时间上、内容上和方法上的关系,提高实验教学在整个教学过程中的地位,开放热学实验室,增设综合性、设计性和研究性实验,合理利用实验仪器,改进热学实验预习方法和实验指导方法,加强热学理论教师、实验指导教师和学生之间的相互沟通,健全热学实验考核方法等措施,极大地提高了热学实验教学质量。

摘要：本着以人为本的教育思想,对电磁学设计性实验的内涵、意义、特点、开设前的准备、实施过程及效果等进行了探索与实践,以期更好地培养学生的实践能力和创新能力,提高了电磁学实验的教学质量.

摘要：常温纯净水通过吸收废气和冷却水套中强制冷却的热量,使水的温度升高到汽液界面温度。经过雾化器把汽液界面温度的水喷到相变室,发生相变成为蒸汽,和燃气混合换热变成过热蒸气,燃气、蒸气一起作为工质吹向透平做功。经过反复实验和计算,寻找到燃气和蒸气混合工质的最大焓值,从而冷却了燃烧室和透平叶片,减少了热伤害。采用红外线网燃烧技术破坏了有害的氮氧化合物和碳氧化合物的生成条件,保护了自然环境。采用水冷却代替气膜冷却,极大地降低了压气机的自耗功,提高了热效率和输出功率。

摘要：把常温纯净水通过换热器吸收尾气的部分热量通过冷却水套吸收强制冷却的热量,使水的温度和压力升高,达到汽水共存状态。把其中的水经过雾化器喷到相变室,发生相变成为蒸汽,和燃气混合换热成为过热蒸汽;把其中的水蒸汽由汽水分离器分离出来,和燃气混合换热变成过热蒸汽,混合气体一起作为工质吹向涡轮做功。既冷却了燃烧室,又冷却了涡轮叶片,降低了热伤害。水冷却方式代替空气膜冷却方式,减少了压气机的自耗功,提高了热机的热效率和输出功率。

摘要：从燃气透平叶片冷却方式和机理入手,计算得到燃气轮机冷却空气量,这些空气的获得,消耗了大量的压缩功,从而使燃气轮机输出功率很低。根据能量梯级利用原理,用水进行冷却。利用水吸收部分尾气和强制冷却的热量,使水的温度升高到汽液界面温度;改进燃烧室,设计一个相变室,让汽液界面温度的水喷入相变室,吸收燃烧室的热量发生相变成为蒸汽,从而冷却了燃烧室;让水蒸气和燃气混合换热成为过热蒸气,作为第二工质参与做功,从而冷却了透平叶片,减少热伤害。利用水作为冷却工质,不但完成了气膜冷却的所有性能指标,还减少了压气机的压缩功,提高了燃气轮机的输出功率。

摘要：介绍了电磁学实验考核方法改革的做法与体会.提出通过平时考核、设计实验考核、期末考核等考核措施,使电磁学实验考核全面客观地贯穿于整个实验教学过程中,激励学生做实验的自主性,增强学生的动手能力,提高实验教学质量.