摘要：美国国际教育技术协会(ISTE)颁布的新版学生教育技术能力标准,涵盖赋能学习者、数字化公民、知识建构者、创新设计者、计算思维者、创意沟通者、全球合作者七个能力维度。对比分析1998年、2007年和2016年三个版本学生标准,发现新版标准的指导思想与核心内容既与之前两个标准一脉相承,又结合时代发展有所拓展与更新,其从学习使用技术到使用技术学习,再到利用技术变革学习的理念与思路,对我国教育信息化建设具有启发与借鉴意义。

摘要：电子书包进入小学英语课堂将引发师生互动行为的改变。为了解电子书包在小学英语课堂教学中的师生互动效果及问题,我们将基于电子书包和基于传统媒体的英语课堂教学实录作为分析对象,以改进型互动分析编码系统(ITIAS)为研究工具,从课堂结构、教师言语、学生言语、技术及沉寂等方面入手,将小学英语"How are you?"单元的教学过程分为感知输入、理解输入、摄取、整合和输出等五个阶段,对师生互动行为进行数据采集编码并进行了分析。根据数据分析,我们总结出了师生互动主要由教学活动引发;电子书包有助于缓解无助于教学的混乱;电子书包有利于学生有效思考;电子书包未改变教师课堂话语风格等特征及问题,从而帮助教师了解并改进其教学行为。