摘要：教学目的: 1、指导学生用优美的声音演唱《小雪花》。2、通过演唱、舞蹈、欣赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。

摘要：年级:二年级教学目标:1、指导学生用优美的声音演唱《小雪花》。2、通过演唱、舞蹈欣赏等综合性艺术表演培养学生创造力,表现力和丰富的想象力。3、让学生在学习的过程中,感悟小雪花的纯洁善良,并喜爱上小雪花,在他们的成长过程中,留下深刻的印象。

摘要：新课程走进了我们的校园，走进了我们的师生生活，绿意浓浓的封面，五彩缤纷的活动内容，都给人耳目一新的感觉。新的理念新的教材突破了传统的框架模式，突出了审美的核心，深刻地体现了“以人为本”的音乐教育观。我们的音乐课堂的确比前几年鲜活、华丽了许多。我们时常为授课老师设计活动之新，运用多媒体手段之活，环节过渡之巧而暗暗喝彩。但是透过某些精彩热闹的背后，我还多了一些深深的担忧。

摘要：音乐是一种看不见摸不着的听觉艺术，它不能像造型艺术那样塑造或描绘出逼真的物像和人像来，也不能像语言艺术那样精确地描绘场景，叙述具体的情节。但我们的课堂，可以充分发挥音乐课的特色，让孩子流畅地说、愉快地唱、尽情地跳、丰富地创，打破静态的教学，通过“说、唱、创”引导孩子积极参与到课堂中来，达到对音乐作品的“悟”。

摘要：课程改革的大潮推动着教育形式的稳步发展,但是在改革的同时,问题也层出不穷,原因在于学校或者是教师不能从本质上认识到课改的精神,更不能将课改落到实处.小学音乐课程标准中指出,要培养学生学习音乐的兴趣,要培养学生的一种艺术修养,但是在践行课改的道路上,我们走得过于亢进,将课堂变成了一个学生的游乐场,

摘要：微课是当下流行的一种课堂教学形式,它短小精悍、使用便捷,能够帮助学生更好地理解重难知识点,也能有效提高课堂的教学效率,让学生更加明确教学任务和目标,达到良好的教育教学效果。笔者在最近几年的小学音乐欣赏课教学中,恰当运用微课教学,发挥微课的课堂教学作用,激发学生学习音乐的热情。实践证明,微课在音乐课堂中能让音乐知识的学习更加生动,让课程开展得更顺畅,能帮助学生理清学习思路,更舒畅自然地投入音乐课堂,享受音乐带来的＂饕餮盛宴”。

摘要：在全因子实验设计方法筛选出顶空条件主要影响因素的基础上,利用中心复合设计实验方法对主要影响因素的取值进行了优化,从而建立了适用于水基型胶粘剂中苯系物分析检测的顶空进样气相色谱-质谱法。实验结果表明,在0.1～10mg/L范围内,各目标组分呈现良好的线性相关,检出限与定量下限均低于国家标准规定的最低限量值0.2g/kg。所有目标组分在0.5、1、5mg/L加标水平下的平均回收率为82%～106%,相对标准偏差为2.6%～9.4%。对实际样品的检测结果表明,与国标方法相比,该方法能更好地避免基质干扰,检测结果更可靠。

摘要：目的建立羊肉中猪源性成份和鸡源性成份的定量检测方法。方法以新鲜羊、猪和鸡瘦肉为样本提取DNA分子作为检测模板,针对基因组中单拷贝基因设计特异性的引物和探针,应用荧光实时定量PCR技术对模板DNA进行扩增。通过绘制扩增标准曲线和确定羊、猪和鸡的质量与DNA比值常数,对4种不同掺混比例的混合肉样进行定量分析。结果检测质量百分比的绝对误差可以控制在7%以内,量化结果基本准确。结论对于组织成份单一的样品,可以通过在基因组单拷贝基因上设计特异性的引物,利用PCR技术实现在质量水平上对食品中动物源性成份的量化分析,该技术方法的建立可以为肉类掺假的监管工作提供有力的技术支撑。

摘要：目的实现样品中牛源性成份和鸡源性成份的量化分析。方法通过在基因组单拷贝基因上设计引物,绘制模板DNA扩增标准曲线以及确定牛肉、鸡肉质量与DNA浓度的比值常数,利用实时荧光定量PCR技术对四种不同掺混比例的牛鸡瘦肉混合样本中牛源性成份和鸡源性成份所占的质量百分比含量进行分析。结果通过荧光实时定量PCR反应的Ct值、模板DNA扩增标准曲线和质量与DNA的比值常数可以计算出样品中所含牛源性成份和鸡源性成份的质量百分比含量,检测值与理论值之间的绝对误差可控制在5%以内,量化研究结果基本准确。结论对于组织成份单一的样品,可以通过在基因组单拷贝基因上设计特异性的引物,利用PCR技术实现在质量水平上对食品中动物源性成份的量化分析,该技术方法的建立可以为肉类掺假监管工作提供有力的技术支撑。