摘要：高中物理程序性知识是高中物理的重点知识,教师教学难度大,学生难以掌握。探讨程序性知识高效教学可以提高学生分析和解决问题的能力,提升教师的教学水平。程序性知识的教学要实现高效需要教师调动学生的学习主动性;教学设计要符合学生的心理认知规律,不能操之过急;教学环节要齐全。

摘要：针对人民教育出版社出版的2019年版《物理》必修3第十章"静电场中的能量"第3节"电势差与电场强度的关系"中电势差与电场强度的关系,沿袭旧教材采用理论推导的方法、缺少实验支撑、不直观等问题,设计两个实验进行定性分析和定量研究,激发学生兴趣,提高教学效率。

摘要：本装置是在得出安培力方向的基础上,探究安培力大小的影响因素.将安培力转化为声音信号,通过实验装置发出声音的音量来判断安培力大小,定性研究安培力的影响因素;再通过PASCO传感器研究安培力的大小与相关因素的定量关系,理解安培力的表达式,符合学生的认知规律,便于教师设计培养学生物理学科素养的课堂教学.