摘要：新课程强调科学探究在物理教学中的重要作用，科学探究既是物理课程的重要目标之一，也是物理课程的重要内容，还是一种重要的学习方式．物理新教材中，最突出的一个特点是强调探究式学习．但是，当前很多的课，特别是公开课、教研课，脱离了本真．

摘要：文章主要阐述齐泰嫩江特大桥的概况、总体设计及设计要点;通过理论计算,分析了大跨度预应力混凝土连续梁桥顶板纵向开裂、腹板沿下束开裂、底版纵向裂缝产生的原因,提出在设计防止病害的措施。在设计中适当加强横向普通钢筋,并将横向束与纵向束同步张拉或先张拉横向束,加大横向预应力,以防止顶板纵向开裂,;适当加密底板横向筋,将后浇节段接缝处200cm范围内底板上、下缘所有横向筋间距采用8cm,其余采用12.5cm,以防止底版纵向裂缝;为防止腹板下弯束产生沿预应力钢束方向的裂缝,除采取可靠的施工工艺保证竖向预应力束的有效压应力外,尚需要对腹板的普通钢筋进行局部加强。

摘要：设计并加工了激光推进器实验模型,以空气为推进工质,利用脉冲式CO2激光器,研究了空气压强对激光推进器冲量耦合系数影响。实验结果表明,空气压强对激光推进器性能有显著影响。在文中实验条件下,当空气压强大于6 kPa时,激光推进器冲量耦合系数随压强减小而减少较慢;当空气压强小于6 kPa时,激光推进器冲量耦合系数随压强减小而减少很快。

摘要：物课课堂教学中，“科学探究能力”的培养作为物理课程的重要目标，已经深入到物理教师的教学过程中．但就课堂教学现状来看，科学探究能力培养方法不多，手段不力，效果不明已成为课程改革的“瓶颈”．也是当前课程改革最难的新探索，本文从6个方面谈了科学探究能力培养的教学设计。

摘要：针对教学中学生对设计滑轮组及滑轮组的绕线方法感到很吃力且经常出错的问题，总结了一套“设计滑轮组及滑轮组的绕线方法”的规律。

摘要：这节课是“相互作用”这一章的最后一节，也是学生学习“力的处理方法”比较困难的一节，难度来自于两个方面：一是“力的效果”比较抽象，学生难于把握的是把力沿什么方向分解的问题；二是应用数学知识解决物理问题的能力要强，故教学设计的重点放在如何解决问题难点上．

摘要：1教材分析这节课是“相互作用”这一章的最后一节，也是学生学习“力的处理方法”比较困难的一节，难度来自于两个方面：一是“力的效果”比较抽象，学生难于把握的是把力沿什么方向分解的问题；二是应用数学知识解决物理问题的能力要强，故教学设计的重点放在如何解决问题难点上。

摘要：根据包钢的现场条件,本文建立了大方坯连铸机结晶器内二维非稳态凝固传热数学模型,采用有限差分法对数学模型求解,得出结晶器中铸坯的温度分布规律和凝固坯壳生成规律,同时研究了拉坯速度对坯壳生成厚度的影响。

摘要：根据包钢的现场条件 ,建立了大方坯连铸机结晶器内二维非稳态凝固传热数学模型 ,采用有限差分法对数学模型求解 ,得出结晶器中铸坯的温度分布规律和凝固坯壳生成规律 。

摘要：学习委员王芳同学时间观念很强，每天总是很早到校。可是有一天早晨，她上课却迟到了。按常规，迟到的学生要受到批评。可是，这一次老师却没有这样去做，好像忘记了王芳迟到这件事情。第二天早晨，王芳主动来到教师办公室，很不好意思地说：“姜老师，昨天您忘了点名批评我了。”“因为在我的印象中，你从不迟到。”我似有醒悟又胸有成竹地应答着，同时感到很欣慰。这种清醒一时的等待是我精心设计的一招，达到了意想不到的效果：润物细无声。不错，教育需要等待。