文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"作者=姜能涛"

共 2 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

校企共建企业学院服务职业培训的实践探索——以苏州市职业大学同策房地产学院为例: 收藏
分享
引用; 《苏州市职业大学学报》2019年第1期30卷 56-59页; 作者：姜能涛苏州市职业大学管理学院江苏苏州215104; 职业培训是我国非全日制教育的重要组成部分,是高职院校开展社会服务的核心内容。苏州市职业大学同策房地产学院是产教融合背景下校企共建企业学院开展职业培训的新途径,它从需求获取、资源筹备、课程设计、组织实施、成果转化等职业培...; 职业培训是我国非全日制教育的重要组成部分,是高职院校开展社会服务的核心内容。苏州市职业大学同策房地产学院是产教融合背景下校企共建企业学院开展职业培训的新途径,它从需求获取、资源筹备、课程设计、组织实施、成果转化等职业培训的五个方面进行深入探索,以期在实践上能为高职院校、企业提供参考,从而促进职业培训质量的提高。; 来源：详细信息评论

主体间性视野下高职院校学生自我管理影响因素研究: 收藏
分享
引用; 《苏州市职业大学学报》2016年第4期27卷 50-53,81页; 作者：姜能涛雷铭苏州市职业大学管理学院江苏苏州215104 鹤壁市职业技术学院建筑设计与工程学院河南鹤壁458000; 分析主体间性视野下可能影响学生自我管理的外部因素和学生主体内部的各种因素,构建影响因素体系,并利用层次分析法对影响因素进行定性和定量综合分析,得出影响高职院校学生自我管理提升的两个关键因素(学生主体性认知和学生自身知识结...; 分析主体间性视野下可能影响学生自我管理的外部因素和学生主体内部的各种因素,构建影响因素体系,并利用层次分析法对影响因素进行定性和定量综合分析,得出影响高职院校学生自我管理提升的两个关键因素(学生主体性认知和学生自身知识结构),指出在学校有限资源条件下学生自我管理的重点.; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页<< <1> >>

聚类工具回到顶部