摘要：长期以来,人们把本世纪初以技术为中心的尽可能分工的泰勒原则作为职业技术教育指导思想,把人看作是参与生产的简单因素,用单纯技术观点为受教育者提供职业技术技能训练,而忽略了人的意志品质和思维等能力训练。随着科学技术的进步和社会经济的发展,新技术革命引起的生产要素和结构发生了深刻变化,纯技术职教观念已经不合时宜。因此,建立以人为中心,全面提高人的素质,使每个人的潜在才干和能力得到充分发展,并以此为目标设计和组织职业技术教育,是我们跨向二十一世纪的重要而艰巨的任务。 一、教育思想和观念 高职教育,是以能力为本位的,培养的是高等应用型技术人才。但有人认为,高职教育也是高等教育,要加强基础理论的教学,专业理论也要按系统性来组织。

摘要：当前,我国高职教学计划的制定,大多是从传统学科教学计划改头换面,或依靠几个人的教学管理经验,或模仿国外某些教学计划修改而来,它是否真正切合我国的高职教育思想,能否培养出真正适合社会需要的人才,值得研究。 我们之所以将教学计划称为“教学开发计划”,是因为开发的本意是在确定培养目标的前提下,根据行业、企业、事业单位对高层次应用型、技术型人才的需求,而在教学的深度和广度应采取的创新性过程而言的。 一、制定教学开发计划,首先应该明确高职培养目标 教学计划是组织实施人才培养目标的纲领性文件,是贯彻落实培养目标的具体体现,它反映了某个专业人才的知识技能规格要求的设计思想。因此。

摘要：在改治家办报的时代,党报副刊如何定位?县市报副刊怎样实现新闻性与文化性、思想性与艺术性的有机融合?

摘要：根据临床应用红外热象仪检查诊断多种疾病的经验体会，对红外热象仪的技术性能与其临床诊断价值之间的关系进行了讨论，指出提高血管图形的显示质量有利于提高红外热象仪对肿瘤诊断的价值。对今后设计医用红外热象仪的技术性能提出一系列要求。