摘要：~~

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摘要：作品说明:作品围绕保护生物多样性和促进人与自然和谐共生的主题,分别以“海之乐”、“林之舞”为品牌名称进行了系列纺织品设计。海洋系列和森林系列图案作品中分别选择了岭南地区珍稀动物如白鹇、中华穿山甲、黄腹角雉、勺嘴鹬、黑脸琵鹭、华南虎、中华白海豚、布氏鲸、绿海龟、珊瑚等为图案设计元素,运用灵动的笔触、明亮的色彩表达了人与自然和谐共生的美好愿望,在此基础上结合纺织品图案设计规律,构图造型饱满,色彩明丽鲜明,表达了绿色生态、勃勃生机的家居织物设计理念。

摘要：通过对数字印刷后期整饰工艺特点的解析,着重研究数字印后整饰工艺在文创产品设计中的应用。以广东非物质文化遗产“佛山醒狮”的文创产品设计为研究对象,进行以“工艺”为导向的文创产品设计可行性分析。

摘要：目的通过对怀旧以及怀旧情感的分析,探索基于怀旧表征的文创产品构建基础和设计模式。方法针对怀旧情感体验构成要素和层次结构分析,总结出文创产品中体现怀旧表征的3种表现形式:原型再现式、情景营造式、隐喻映射式。以怀旧表征下的广府文创产品设计为例,通过用户情感化体验需求来构建怀旧情感脉络,总结怀旧表征下的文创产品情感编码的产品设计思路,结合数字印刷工艺应用,探讨基于怀旧表征的文创产品设计路径。结论怀旧表征下的文创产品是一种个性化的文化创意产品,随着个性化时代消费需求的变化和细分,设计表达趋向创意、个性、情感性的产品更容易引起消费者的认同和共鸣。情感体验的介入,不仅可以指导产品设计,一定程度上也可以提升产品设计的价值。

摘要：寻求文化创意产品与数字印刷技术融合发展创新的可能性。分析文化创意产品设计开发的现状和类型;采用数字印刷技术与文创产品及创意设计融合发展的路径研究方法;探讨数字印刷技术工艺与文创产品创意设计的相互融合和促进等问题。技术因设计得以升华,设计因技术得以完美呈现。展现文创产品多元化发展的可能性。

摘要：在数字信息技术时代下,探讨视觉传达设计专业教学中“思与学”的问题,需要从艺术视阈和数字信息视阈两种视角来分析。从“两类视阈”视角分析视觉传达设计专业教学问题,有利于加强“信息素养”的认识培养,丰富设计内涵,加强学科的交叉与多元融合。

摘要：文章以个性化用户需求特征分析为基础,通过对目标用户个性化心理、需求特征的分析,寻求构建个性化文创产品的设计模式,探索数字印刷工艺的技术特性及应用,注重设计与工艺的相互促进和密切结合,以期共同打造个性化的文化创意产品。

摘要：艺术设计专业是一门应用型、实践性很强的综合性学科。传统模式下的注重理论,忽视实践的教学模式,导致了与行业要求相脱节的矛盾。由此我们不得不重新审视艺术设计教育中实践教学课程的实施与教学效果,如何真正将理论教学与实践相结合,如何将企业、行业标准结合课程教学;如何培养应用型设计人才,本文以环境艺术设计专业为例,试论艺术设计实践教学课程的改革思路。

摘要：艺术设计教育的核心是创设性思维过程的形成和培养,其整个过程中含有的大量暗默知识如何与形式知识互动转换,产生创设性的思维是艺术设计创作和教育的难点。因此设计教育应该放在知识创造的视阈下进行思考。本文基于野中郁次郎和竹内弘高认为的"人类知识是通过暗默知识与形式知识之间的社会化相互作用而创造和扩展出来的"观点,分析探讨艺术设计创作和教育中的暗默知识与形式知识互动转换以及创设性思维过程的形成和培养。