摘要：美的欣赏和美德创造都离不开思维。思维越活跃,思路越开阔,美的欣赏力就越高,美德创造力就越强。在语文教学中开展多种思维训练以开拓思路,也是美的欣赏和创造的必要途径。思维能力分形象思维能力和创造思维能力。

摘要：写作者本身就具备一种潜能,有待于教师去唤醒和激发。那么,在整个作文教学过程中,我们语文教师应扮演什么角色呢?教育心理学表明:在教学活动中,师生的平等交流,有利于学生“亲其师而信其道”,能激发学生学习的潜能。

摘要：语文学科的核心素养包括四个方面:语言的建构与应用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与提升、文化的传承与创新,而写作则是语文素养的综合体现。语文教师在作文教学中,一定要注重培养学生健康的审美情趣。一、作文教学应让学生体验美的意境作文教学通常从仔细观察、细腻描绘着手,这实质上就是对学生的审美情趣和审美感受力进行的训练。