摘要：矿区隔水围岩隔水安全性能分析与评估是矿区深部开采设计的依据,对于矿山开拓系统的选择及安全生产具有重要作用。以贵州省林歹铝土矿为例,针对魏家寨矿段地下延伸开采遇到的涌水问题,重点研究矿区二叠系下统梁山组隔水岩层和石炭系摆佐组弱透水岩层组合成的复合式隔水围岩的隔水安全性能,并评价其在林歹铝土矿深部开采的隔水效果。评价结果表明：梁山组和摆佐组组合成的复合式隔水围岩具有良好的隔水性能,能在矿山延伸开采过程中有效阻止下部栖霞-茅口组灰岩含水层中的承压水涌入矿坑,防止突水事故的发生。本研究使矿山的呆矿复活,为矿山挽救了161×10~4 t深部铝土矿资源,并可为类似矿山的建设与生产提供借鉴。

摘要：[目的]调查导致男护生职业流失的相关因素,为稳定男护士队伍、提高临床护理服务质量提供科学依据。[方法]采用自行设计的调查问卷对110名男护生进行问卷调查。[结果]引起男护士离职的原因是多方面的,其中工资待遇低是首要原因,传统观念束缚、缺乏个人成就感、升职机会少等对男护生的择业也有影响。[结论]国家应出台相关政策提高医护人员福利,广泛宣传男护士职业的重要性,医院应为男护士提供更多学习机会,从而保留男护士资源,促进护理事业发展。

摘要：交通状态是交通控制、交通诱导等管理措施的基础.在分析交通流运行特性的基础上,提出了交通流状态的拥挤和消散变化过程,并得出交通量和占有率对交通状态变化的敏感特性.建立了以交通量和占有率为输入量的交通状态模糊识别方法,并利用某路段环形线圈检测器的实测数据进行了仿真实验,实验的识别结果与实际交通状态相当吻合,可见该方法具有良好的实用性.

摘要：高校党建工作与校园文化建设是高校思想教育的重要途径,新形势下传媒艺术独立院校在党建工作和校园文化相互促进与互动模式仍存在一些不足。以党建工作为主导,开展校园文化建设,也是独立院校在贯彻党的教育方针政策的必然选择,也是独立院校自身生存和发展的推动力。

摘要：目的:提高电子病历质量的管控水平,实现医疗质量的提升。方法:利用规则引擎技术构建医院电子病历质控缺陷库模型,在前置客户端基于客户端/服务器(Client/Server,C/S)架构使用C#编程语言在医生工作站、病历文书等系统内增加接口,完成对医生书写病历的各个阶段缺陷的实时核查,做到早发现、早修正。采用系统集成的方法将电子病历与质控缺陷模型进行融合,设计并实现电子病历前置质控系统。结果:应用可自定义质控规则的电子病历前置质控系统后,病历质量管控水平逐步提高,整体医疗质量也在循序渐进地提升。结论:采用规则引擎实现前置质控功能以提高病历质控系统的实时性、灵活性,有助于质控系统的不断完善和质量管理知识库的积累与形成。与传统的在代码中实现控制逻辑的处理方式相比,更能适应相关业务系统不断扩展的实际情况和不断升级、细化的质量管理需求。

摘要：随着人们生活水平的提高,钢琴在上世纪九十年代开始大规模的走进寻常百姓家。钢琴教学作为艺术大众化的急先锋,在各级城市不断进步的趋势下快速发展。本文从心理学在钢琴教学中的运用,以及琴童学琴过程中的表现与心理学现象的对应来探讨。

摘要：随着国民经济的不断提高,与此同时我国钢结构中央的多样化、以及钢产量的不断提高,为轻型门式刚架结构的应用水平和领域不断深入扩展。轻型门式刚架厂房为目前单层工业厂房中较为常见的其中之一。其主要特点是用造价低、施工方便易安装、钢量少、施工周期短、适用范围广,因此在厂房、工业仓库、民用建筑以及展览厅等工业得到越来越多的发展及应用。为在设计过程中对厂房结构进行优化设计发挥其特点,降低用钢量就显得非常有必要。

摘要：随着人们对体育教育工作认识的加深,终身体育理念受到了社会各界人士的广泛认可,实践证明,终身体育理念是符合学生身心发展规律,促进学生身心全面发展的科学理论。终身体育理念从学生的角度出发,旨在有限的教育时间里,帮助学生树立终身受益的体育运动观念,进而养成健康的运动习惯,促进学生综合素质的提高。本文将深入分析在终身体育视域下高校体育教学改革的重要性及必要性,并提出相应的改革措施。

摘要：在整个高校教学体系中,教学管理工作处在十分重要的位置,负责教学资源的科学化配置,直接影响到高校教学工作的效果和人才培养。当前,随着高校人才培养和教学革新任务的不断繁重,教学管理工作也必须要紧跟步伐,转变思维,努力为教学工作提供保障和动力。本文主要就高校教学管理模式存在的问题进行分析研究,尝试探索新时期高校教学管理工作的新路径。

摘要：相较于一般学生,特殊学生有着极为独特的生活方式、行为表现、内心世界和情感体验。在当前课程改革的背景之下,加强对特殊学生的教育教学工作,根据不同学科的特点和学生的身心特征设计具有针对性的康教结合教学模式,构建促进特殊学生自主学习能力发展的总体教学模式,精心设计每一节实验课的教学过程,对于促进特殊学生的全面发展具有不言而喻的作用。基于特殊学生的特征以及培养特殊学生自主学习能力的重要性,就促进特殊学生自学能力的课程整合问题进行了探究。