摘要：疫情防控期的线上教学打破了传统的学校教育、家庭教育和社会教育的边界。随着全域教育时代的到来,学校教育的存在形态和人力资源组织方式以及教师的角色和身份都将发生质的变化,教育将进入“人机协同时代”。后疫情时代高校教学改革及教学样态也将呈现出开放性、混融性、数字化等特征,教师专业发展也面临着在教学理念、知识结构以及核心能力等方面的自我突破。

摘要：信息化教学的行动研究,是教师对自己的信息化教学行动进行的一次深入的"反观"与思考。通过行动的过程,了解学生诉求,满足个性化需求,设计教学模式,达到线上线下融合;通过行动中观察,发现信息化教学既是学生学习主体的塑造与回归,也有利于教师自我的蜕变与成长;通过行动反思,处理好"纵向"与"横向"的关系、"工具"与"情感"的关系、"佯动"与"行动"的关系。