摘要：文章聚焦在20世纪初现代展览设计的启蒙时期,通过艺术、结构、视野、观念四个面向,概括其启蒙与转变过程,通过对启蒙时期核心人物与实践案例的梳理与剖析,探讨现代展览设计的历史起源与设计基点。文章认为,20世纪初展览设计的启蒙是受立体主义、结构主义、电影艺术等艺术思潮的综合影响下产生的,具有历史的特殊性。文章对展览设计历史关键节点的界定与回溯,将对当代展览设计实践提供有益借鉴,进而丰富当代设计理论。

摘要：基于世博会视角展开空间展示设计教学,探索世博会的空间展示设计策略,同时为当代空间设计教学提供新的方向与可能。教学分为“建立历史观”、“掌握设计规律”与“批判的设计实践”三个授课阶段。课程通过“叙事主题”、“核心图形”、“叙事框架”与“空间秩序”四个板块的逐层教授,能使学生能快速建立知识体系并掌握具体设计方法。学生掌握相关理论、并完成2020年迪拜世博会主题馆的设计实践。总体形成理论与实践并行的教学成果。教学需注重空间、媒介与叙事三者之间的关联。世博会展馆不只是传统意义上的功能性展馆,而更应理解为一种具有主题性、可被人群参观的综合艺术装置。本课程可为相关教学与设计研究提供有益参考。

摘要：博物馆展陈空间设计教学通过介绍相关历史与理论、提出问题与绘制思维图谱、确定主题与叙事框架、推敲空间与参观逻辑、完善展具与形态设计、梳理方案与系统呈现六个阶段展开教学工作。教师强调模型制作在教学中的核心作用,形成实题虚做、由点到面的教学过程与逻辑。

摘要：本文主要对柏林犹太人纪念碑的设计策略做系统论述。犹太人纪念碑并非将纪念碑与展览空间做简单的空间组合,而是从整体的纪念性入手,对特定主题所进行的场所、形态与叙事的系统探索与设计。笔者认为,犹太人纪念碑的空间设计可以看作是对建筑与展陈空间一体化设计的有益尝试。该研究可以为以纪念碑为类型的空间设计提供新的视野与方法。

摘要：为什么想在世博会的场馆中间融入时间和空间的概念，你可以介绍一下你如何划分空间的么，每个空间有什么不同的功能和表达？我的毕业设计做的是世博会的博物馆，从1851年第一届世博会，到今年的米兰世博会，博物馆需要承载的历史信息非常多。不同的时代，不同的世博，空间与时间交叠，奇迹诞生在刹那之间。世博会是展现人类奇迹的地方，而世博会博物馆便是人们与曾经的那些宝贵记录相遇的地方。毕设前看过的电影《星际穿越》，玩过的一个叫“纪念碑谷”游戏和霍金的两部书《时间简史》，《果壳中的宇宙》对我的影响很大，我便开始研究空间与时间的命题，试图寻找一种新的展览叙述方式，在博物馆的特定空间中展现不同的时代。