摘要：基于光源内调制法的相位生成载波(PGC)解调系统中存在因干涉仪臂差及光源快速调谐引入环境相位噪声和光源相位噪声等问题,为此,建立了基于微纳光纤全光相位调制器的新型PGC解调系统。为满足PGC解调技术应用要求,设计了基于光吸收致热效应的微纳光纤全光相位调制器,调制带宽可达10kHz以上。在此基础上,构建了光纤水听器PGC解调系统,并进行了模拟水声信号的测试解调研究。实验结果显示,该系统可以对3kHz以下水声信号的进行良好解调。

摘要：我常常想这样一个问题,家是什么?是人生遭遇波折时最好的避风港?是奔波劳累之后安宁的栖息地?是摆脱伪装真实自我的安乐窝?不言而喻答案是肯定的。可是,看看身边那些忙碌着“筑巢”的人们,不惜“血本”将“窝”装饰得繁而又繁,华贵富丽,我真不明白这些朋友,在外不得已戴上的假面具,难道在家中还要戴着它继续表演下去?

摘要：时下,装修一族们说的最多的一词估计就是“绿色”了,以至于许多建材商在推销自己的产品时,都冠以“绿色环保”的字样。其实,“绿色”不单单体现在建材上,设计也需要“绿色”——不合理的布光,会造成光污染;不合理的用色,会给人带来负面情绪;不合理的造型(有的造型设计在整体空间中风、马、牛不相及),会让空间显得杂乱无章。

摘要：数学课堂应结合教学任务及其蕴含的学科核心素养设计合适的问题情境。一个好的问题,能唤起学生的求知欲,激发认知内驱力,引发数学思考。数学教学可以从以下几个方面创设问题情境:联系生活实际,创设符合学生认知规律的问题情境;关注知识的发展,创设回忆旧知、类比新知的问题情境;关注学生困惑,设计有梯度的问题情境。

摘要："对话情境"是教师从学生的生活经验和已有知识出发,精心设计问题链,通过师生间、生生间的对话激发学生学习兴趣的一种课堂活动,对话让学生成为教学活动的主动参与者。对话情境下的数学教学与传统教学体系相比,教师观、学生观、学习观和评价观上更加突出学生的主体地位。

摘要：金秋的十月,我漫步街头,高高的天,清清的风,带给我一个好心情。不远处酒店的门前,一群人簇拥着一对男女,不—准确的说是一对新人在举行婚礼。新娘身着一套洁白的婚纱,手挽着她的白马王子如一缕白云般飘逸……。我傻呆呆地站在那里观望,不仅是因为新娘娇丽的容颜,更是那长长的白色婚纱的魁力。 也许是因为白色的太常见,也许是因为白色太清冷,一直未有对它太注意。随着观念的改变,我对白色刮目相看。于是,在做这个方案时,客厅的处理我大量的采用了白色—白色的地砖、白色的踢脚、