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从多元读写能力培养角度探讨ESP翻转课堂设计
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《外语电化教学》2017年 第4期 38-42,65页
作者：孙先洪 张茜 孙作顶聊城大学 
文章基于新伦敦小组提出的多元读写能力培养框架,对五所院校ESP教学的时间分布进行了调研,对ESP课前资源各模块的组合方式进行了定量分析。调查发现,当前ESP教学普遍存在概念化时间占比过高的问题,不利于学生实践应用能力、批判分析能...
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