摘要：在城市可持续更新背景下,步行空间系统的优化需要依靠完善的城市设计导控体系。“流动性”与“场所性”是城市中心区步行空间系统导控的两个核心目标,空间属性与界面特征对流动效率与场所潜力具有多方面的影响。围绕这两个核心目标,新加坡《城市核心规划区域城市设计导则》从整体结构、形式秩序、功能和品质三个层面对步行空间系统做出了全方位且精细化的约束和引导。其所蕴含的多元要素的有机整合、界面的类型化导控、空间的让渡与共享等管控理念,对我国城市更新具有启示意义。

摘要：可步行性是建成环境支持和鼓励行走程度的综合性指标。目前,国内尚未开发和应用一种本土化的对可步行性进行测度的方法。首先,在研究总结国外可步行性测度方法的基础上,建立宏观层面的可步行性测度方法,再利用街景图像识别技术,建立微观层面的可步行性测度方法,从而实现对不同空间分析单元进行可步行性的测度。进而,利用SPSS进行线性回归分析,探索可步行性与居民步行特征之间的相关性,验证其有效性。最后,根据可步行性测度方法的有效性检验结果,对大连市行政街道的建成环境进行可步行性测度。研究结果表明,大连市的可步行性呈现中部地区高,由中心向外围递减的态势。

摘要：增进公众心理健康与福祉是人类面临的重要公共卫生课题,以促进心理健康为目标的绿色空间规划设计是健康城市建设的关键。基于Web of Science(WoS)数据库核心合集的英文文献,从绿色空间对心理健康的影响因素、影响机制与测度方法3个方面,梳理绿色空间与公众心理健康关联性研究的进展。既有研究表明:绿色空间与心理健康之间存在多因素混合、多机制协同作用;绿地自身特征与暴露特征主要通过3种间接途径产生心理健康效益,并受到个人与社会因素的调节。考虑既有研究在指标阈值与因果权重中的争议,以及在学科融合、指标选取及数据获取与分析方面的局限,建议未来研究在加强跨领域学科融合、细化绿地属性特征、关注个体属性与行为、进行纵向与实验研究、引入智能新技术等方面予以完善。

摘要：积极生活是将体力活动融入日常的生活方式,缺乏体力活动的现代化生活是导致慢性病迅速增长的直接原因之一。促进积极生活的城市设计导则已经在世界范围内成为越来越普遍的促进健康的方法之一。本文对欧美国家现行的多部促进积极生活的城市设计导则进行了总结,对比分析不同类型与层级的设计导则。同时,通过对设计导则实例内容解析,提出对我国城市设计的启示,以期为国内促进健康的城市设计提供实践基础。

摘要：坐标类插图是科技期刊内容或版面的重要组成部分,与其它技术插图一样,在科技论文的表述中具有“艺术语言”的特殊作用,其质量的好坏将会直接影响期刊的质量;且由于其数量多,所占篇幅大,因而还会影响版面外形的美观。为此保证和提高坐标类插图(似下简称插图)的质量是非常重要的。

摘要：空间公平发展是实现城市公共服务设施均等化的必要途径,是提升城市资源利用效率和居民生活满意度的重要驱动机制。为探究公共服务设施空间公平性的研究进展,文章利用Cite Space文献分析工具,对1993-2022年Web of Science数据库核心合集和中国知网CNKI数据库中的文献进行初步计量分析,总结国内外研究的整体现状与趋势。此外,文章选取具有代表性的文献进行精读,归纳该领域在解释内容、影响机制、应用模型方面的研究重点,并从研究设计、指标选取、因果关系三个方面提出未来深化研究的方向,以期推动公共服务设施更加均衡公平地发展。

摘要：以大连地铁西安路枢纽站为例,采用跟踪观察的调查方法,收集出站乘客的步行活动信息。首先对其目的地的空间分布特征进行量化分析,得出该枢纽的步行影响域和主要影响区范围。然后通过因子方差分析方法,揭示出目的地类型因素对步行距离产生了显著影响。最后基于空间句法模型分析发现,既有步行网络的整合度和选择度指标与真实动线轨迹之间均没有明显的相关性。以上结论可以为该区域步行系统的优化更新提供参考。

摘要：缺乏运动导致的健康问题日益受到关注,积极生活将增加体力活动融入日常。"设计下的积极生活"("Active Living by Design",ALbD)项目应对健康问题被发起,从而更新项目理念与策略以适应新发展。本文首先梳理积极生活相关研究的发展脉络与实施评估,其次以时间为轴线例举不同层次的实践项目,包括计划初期、发展阶段和项目最新实践。研究成果、评估结果、实践经验都为ALbD模式更新提供了基础。本文最后重点分析ALbD新模式的理念、策略与发展变化,并结合案例提出设计需要兼顾合作与公平、可持续发展思想,同时要聚焦服务群体、调动民间资本、构建社会规制。本文通过解析设计的政策属性与制度导向,以期为我国的积极设计与研究提供借鉴。

摘要：针对人本转向的时代需求、实践教学的现存问题,以激发学生对社会问题的主动关注为突破口、教学问题设计为途径、人本关怀为价值评判,从课程体系、教学内容、教学方法、评价体系四个方面构建问题导向型城市设计教学模式,并以《城市规划设计1》课程教学改革为例进行实践探索,旨在为实践教学方法创新、提升学生专业素养提供有益途径。