摘要：STEM(科学、技术、工程、数学)教育的实施是美国综合型创新人才培养的重要手段。近年来,具有“三巨头之一”之称的密歇根大学基于现实需求与目标,依托自身所具备的资源优势,积极在全校范围内开展STEM教学研究活动,形成了一套较为完整的STEM教育体系。行动路径亮点突出,主要是借助变革性的“K-16”(幼儿园-16年级)STEM教育扩展教学价值,采取循证性的教育政策支持STEM教学运作模式,基于学科大概念引领STEM课程设计与实施,用灵活多样的数字化材料拓展STEM教学空间,活化全方位的国际社区合作重构STEM教学形态。以上路径的有效实施,使密歇根大学STEM教育体现出鲜明的特点,即平衡学术与社会的融合、关注知识与技能的开发、创造支持和激励的教学氛围。这些路径与特色在面向人工智能高速发展挑战的未来人才培养中尤为重要。

摘要：基于审美的教学思想是赫尔巴特教育教学思想的重要组成部分。但是,由于他并未系统设计与论证审美视域下的教学,学者对赫尔巴特基于审美的教学思想的研究明显不足。参考并依据已有研究成果,引入康德与席勒等人基于审美视域的教学思想,系统分析和补充赫尔巴特基于审美视域的教学理论,具有较强的现实意义。本文阐述了赫尔巴特在美学思想的基础上建立的学习理论,系统分析了赫尔巴特对审美世界理解的教学观与知识观,以便人们理解赫尔巴特基于审美视域下的教学思想。

摘要：为深入了解国际上以学生为中心的教学研究进展与前沿,文章运用CiteSpace对近三十年被Web of Science核心合集收录的302篇“以学生为中心的教学”文献绘制图谱进行可视化分析,发现国际上对“以学生为中心的教学”研究主要分为四个关键变革维度,即学校支持、教师专业素养、以科学为导向的教学模式、以学生需求为导向的课程设计。此外,基于关键词聚类分析和对主要文献的深度阅读发现,“以学生为中心的教学”研究前沿主要聚集在四个方面,即借助STEM整合教育人才培养模式促进教学改革的发展策略,以新教师协会为代表促进教学改革的关键动力,以体验学习为抓手及自主合作学习为代表的教学改革模式,以完善的质量保障及评估模式建构为核心的教学改革难点。总的来说,国际学者对“以学生为中心的教学”研究日益转向对其内在变革规律的挖掘,较好地推动了“以学生为中心的教学”变革实践。

摘要：教师课堂评价语是教师核心素养与专业修养的直观反应,更是影响课堂教学效果的重要因素和推动教学改革的动力源泉。基于范梅南和李树英合著的《教育的情调》,深入了解教师课堂评价语的内涵,从有利于打破量化评价的束缚、构建师生互动教学氛围、建构学生自主性学习的积极性与敏感性、营造良好的课堂氛围和加强对学生的心理暗示等方面梳理教师课堂评价语的功用,继而巧妙激活即时情境的教育性、把握课堂评价语运用的时机与力度、注重课堂评价语运用艺术和关注评价对象的差异与情感等方面分析课堂评价语的运用技巧,可以为一线教师重视并合理使用课堂评价语提供帮助,促进教师课堂教学能力的提升。

摘要：合作教育旨在提供一种独特的方法来帮助学生在大学期间开始他的职业生涯;它的设计意图是围绕学生的学术课程来选择工作。因此,学生可以通过实践工作经验来补充课堂知识。加拿大的滑铁卢大学以学习与实习并重的合作教育而闻名;维多利亚大学则是加拿大规模最大的综合性大学之一,同时具有半工半读的“合作教育”项目。两所大学在合作教育中积累了丰富的经验。本文从学生、雇主和大学三个层面分析其各自在合作教育中的职责、要求与导向,从而对合作教育形成系统认识,有利于我国高校学习借鉴,从成立合作教育办公室到强化专业运作能力、在共生视域下强化校企合作实现共生共赢、立足学生成长鼓励学生参与合作教育项目等方面进行变革。

摘要：在"互联网+"深入推进社会变革的时代,高等教育教学也在发生着日新月异的变革,但是,就目前的状况而言,整体效果欠佳。为此,本研究主要采用实验研究和文献研究的方法,在深入分析当前高校翻转课堂中存在问题的基础上,充分利用"互联网+"时代"A+课堂派"和BYOD支撑下的学习环境优势,以美国新媒体联盟的《地平线报告(高等教育版)》为技术引导,以软件类课程为例,采用行动研究法和"主导—主体相结合"的教学设计,结合以往的教学实践经验,设计了"A^+课堂派+BYOD"环境支撑下的高校翻转课堂,在实践教学中,较好地促进了学生自主学习能力的提升和学习欲望的增强。

摘要：朋友圈互动作为微信重要的功能,不仅承担着网络社交的重任,而且兼具引导社会价值观和思想风向的作用。随着微信在大学生群体中的普及应用,微信朋友圈负面情绪的流露对自己和微信好友的日常情绪、思想观念等造成一定程度的负面影响。为此,结合实证调查,从大学生微信朋友圈负面情绪成因分析入手,分析其不利于人际交往、影响理想追求和有害身心健康等危害,继而从培育积极心理品质、培养积极社会情绪、落实以学生需求为导向的教学设计和强化网络管理几方面提出应对策略,有利于化解大学生微信朋友圈的负面情绪影响并促进其健康成长。

摘要：微视频虽然不是实现翻转课堂的唯一途径,但对于软件应用类课程来说,却是其开展翻转课堂的最佳选择。文章依据教育信息化理论与实践的最新进展,以"网页设计与制作"课程为例,并结合以往的教学实践经验,提出了"A+课堂派+Camtasia Studio+BYOD"支持下的翻转课堂设计方案,实现了不同技术优势融合服务下的有效课堂翻转与教学效果提升,为高校翻转课堂的实践研究带来了新的尝试,促进了信息技术与课程整合的良性发展。

摘要：特色办园是西部农村幼儿园的发展取向,目标是促进幼儿全面而富有个性的发展,基础是幼儿园的整体优质发展,本质是形成幼儿园独具特点的色彩和风格。特色办园有利于建构西部农村幼儿教育的自信,有利于聚焦对西部农村学前儿童发展需要的研究,同时也有利于传承和发展西部乡土文化。但是,目前西部农村幼儿园特色办园还面临着"城市价值"遮蔽"本土价值"、教育质量牵制特色办园、"等级"与"特色"背离、部分传统文化观念不利于特色办园等困境。因此,西部农村幼儿园特色办园要转换视角,以系统化思维科学设计特色办园之路;质量提升与特色办园并重;因地制宜分配资源,制定多元化标准;进行文化的反思与超越。

摘要：为从整体审视国际STEM教育的发展,研究者采用文献计量法和可视化分析法,对国际STEM教育的动态、热点与趋势进行了系统分析。研究结果发现:国际STEM教育研究整体发展呈现上升趋势,且研究热度依旧;教育学、工程学以及计算机等领域对STEM教育的研究较为突出;研究国家以美国等发达国家为主,亚洲作为这一领域的后来者,国际影响较小,但在中国研究升温很快;研究热点主要集中在K-12、专业发展、学习动机、未来教室、电子化学习以及工程设计六个方面;发展趋势主要集中在由STEM到STEAM和STREAM的发展趋势、注重核心素养培养的发展趋势、整合跨学科课程的发展趋势以及在实践中进行深度学习的发展趋势四个方面。基于上述内容,文章提出了加强顶层设计、层层落实和政府支持等发展启示。