摘要：为解决带传动实体实验在教学中存在的不足,建设了带传动虚拟仿真实验项目。虚拟仿真实验项目的建设从学生知识、能力、素质培养出发,进行了实验教学内容设计,构建出V带设计单元和虚拟仿真单元两大模块。技术实现依托Web前端技术,使用***框架构建带传动虚拟仿真三维场景。教学实践表明,带传动虚拟仿真实验能够提升学生分析问题、解决问题的能力,有利于提高学生的学习成效。

摘要：从"复旦共识"到"天大行动"再到"北京宣言",新工科的建设已经全面展开,新工科重视实践教学,重视"大国工匠"的培养。哈工大的人才培养特色是"厚基础、强实践、严过程、求创新",为了满足人才培养特色的要求,机械基础实验中心在对传统实验内容拓展,进行教学法研究的基础上,建设了创意工坊。创意工坊与机械原理系列课程相结合,进行了系列教学改革的设计及实施。

摘要：为在新工科背景下提高学生的实践能力,加强人工智能技术与大数据技术在虚拟仿真实验教学中的深度融合,孪生实验概念内涵在数字孪生与虚拟仿真的基础上得以提出。孪生实验呈现以个性推送为中心、以知识元为中心及以数字空间为中心的三大特征,具有实验过程备份、操作步骤溯源和数据智能分析的技术能力,能够满足跨时域和跨地域的反馈式实验教学要求。实践证明:机械类孪生实验能够提高学生掌握知识的熟练程度,对实验教师掌握学生实验过程与提高教学效果具有重要的实际意义。

摘要：机械设计实验教学是提高学生运用所学知识解决工程实际问题的能力和实践动手能力的重要环节。分析阐述了将MOOC引入实验教学当中,结合网络资源共享的形式,MOOC的新型教育理念,构建教与学、理论教学与实践训练、课内与课外教学、线上与线下教学相结合的实验教学体系。

摘要：以教学目的为中心,与工程实践相结合,通过将工程设备小型化的形式,来设计实验台。实验台包括多种典型传动方式、典型零件、典型结构,努力做到"麻雀虽小肝胆俱全"的效果。把实验课建设成由理论知识到工程实践的桥梁。分组实验和课堂讨论的上课形式,使得学生学习兴趣高涨,效果良好。实验台已经功过学校验收。

摘要：轴系部件设计与分析实验是机械设计课的一门经典实验。以轴系部件设计与分析实验为例进行实验教学方法的探讨。实验教师以理论知识为核心,依托自身实践经验,结合Solid Works软件进行实验教学方法的研究。运用逆向思维法和头脑风暴法纠正学生实验中的错误,引入课堂之后授课效果良好。

摘要：利用MOOC手段进行教学可形成优秀资源共享,充分调动学生自主学习性,学生根据自己的需求选择不同知识点进行学习,发挥网络和视频教学特点,让学生更好地理解掌握相关理论知识。

摘要：介绍了研制的新型教学用滑动轴承实验台。实验台具有如下特点:轴瓦置于轴下,贴近滑动轴承工程应用,颠覆了传统教学用滑动轴承实验台的结构;轴拆卸方便,易于观察轴瓦的结构;机械式加载,更直观;采用浮动联轴节,保证轴与轴瓦的同心度;载荷加在滚动轴承上,避免加载点在轴上的串动;通过测量电动机输出电流、电动机输出电压、轴的转速,可计算出滑动轴承摩擦因数;克服了传统滑动轴承实验台机械测试方法的缺陷。

摘要：设计了一种火车车轮自动搬运机构,能够完成火车车轮在五轮料筐中的自动夹紧,从五轮料筐中自动提升车轮,提升至高位后自动翻转车轮,车轮翻转完毕后可自动移动。解决了企业人工搬运车轮的劳动强度大、操作困难的问题,提高了生产企业的自动化程度。

摘要：针对柴里煤矿现行采煤工艺存在的问题 ,本文分析了悬移支架放顶煤的优越性 ,对悬移支架放顶煤工作面进行了优化设计 ,并在柴里煤矿进行了应用。