摘要：为了厚植学生家国情怀,坚定文化自信,统编教材精心设置了革命传统教育类课文三十五篇,其中还有不少课文是以主题单元的形式集中编排的,这种革命传统教育内容的发展性与形成性编排对评价试题设计颇有导向意义。形成性测试是形成性评价的一种,其主要目的是及时了解学生阶段性的学习情况,为下一阶段的教与学的活动提供参考。笔者认为,可以将这类试题统一在革命文化的大情境之下,系统设计,兼顾教材相关单元的人文主题与语文要素,以贴近现实生活、贴近学生经验的方式,将革命文化内容生动地呈现在试题之中,既能让学生在情感上得到进一步熏陶,达到入脑入心的教育效果,又能诊断出学生对于特定阅读策略的掌握程度。

摘要：太阳日辐射量（mol/（m^2·d））记录每一天里所接受的光合有效光子通量,是一种非常有效地度量与植物生长相关的太阳光照的方法。利用中国45个气象观测站点在1973—2002年期间观测的水平面太阳辐射数据,建立了中国太阳日辐射图。这一地图记录了各个地区在每个月所接受的太阳日辐射量月平均值。每年12月,北部地区太阳日辐射量最低,为5-10 mol/（m^2·d）;然而,每年的5月至7月,西北地区的太阳日辐射量最高,为45-50 mol/（m^2·d）。每年10月至次年3月,太阳日辐射量大致呈东西向的水平条带状分布。每年5月至8月,中国东西部地区太阳日辐射量分布差异较大。在每年春分、秋分时节,太阳日辐射量变化最大。中国太阳日辐射图可以估测各个地区在每个月所接受的太阳日辐射量,同时也可以为温室人工光照的使用提供参考。