摘要：新一轮科技革命和产业革命对教育提出了新的要求,在K-12(中小学)阶段设置编程相关课程,已是大势所趋,编程智能导师系统成为解决编程师资匮乏及满足个性化学习的最佳方案。由于编程教育需要更多关注情感支持及认知过程,因此,编程教育智能导师系统的体系架构,除了包含领域模型、学生模型、评估模型等常规模型外,还应该包含追踪模型、适应模型和媒体模型。编程智能导师系统模型的设计,采用了知识图谱、学习者画像、知识追踪、多模态学习感知、深度学习等相关技术。通过可视化编程、协作编程、开放接口、智能导师及智能学伴等五个方面的重点实施,可实现编程教育的可视化、协作化、智能化及个性化学习,提高编程智能导师对编程课堂在课前、课中及课后三个环节的教学支持。

摘要：主观题的批改一直是实现无纸化考试系统中的一个非常重要的关键技术。本文避开了常见低效的语义相似批改模式,尝试使用一种基于关键词覆盖的方法来模拟教师评判主观题的思维过程,引入了给分点覆盖区域及其可信度等概念,设计了一套新的主观题的批改方法,并给出了相关的算法。

摘要：突如其来的新冠肺炎疫情使在线课程的学习效果受到质疑,在线学习动机研究逐渐受到重视。在此背景下,文章以现有研究中主观动机测量模型为基础,梳理出评估学习动机的一级指标,在借鉴学习投入研究成果的基础上,结合在线学习过程中产生的行为数据,确定了评估学习动机的观测指标,并通过机器学习研究得到一种在线学习动机四级分类模型。最后,通过半结构化访谈,文章发现在线学习过程中,近期价值、自主感、工具性、社会关系等与学习动机的形成有较强的正向关系,而情感态度对学习动机的形成影响较弱。文章提出的在线学习动机评估方法可为在线学习平台的设计提供一定的理论参考。

摘要：区块链作为一种新兴技术已逐渐开始应用于社会各领域,其在教育领域的应用主要涉及学习者和教育管理者两个层面的问题。高等教育是一个涉及多利益相关者的领域,新技术的应用需要系统的设计规划,教育生态学为研究高校区块链技术应用提供了新的视角和框架。区块链技术可以与以人为本的教育生态系统的三个价值主体发生相互作用,形成区块链技术在高等教育数字主权维护、协作学习构建、培养体系定制、成长记录保存、终身学习实施、证书防伪验证、资助模式升级、管理体系优化等八个方面的应用,为区块链技术在高等教育领域的有效应用提供整合路径。

摘要：为帮助医学学生掌握规范的诊断方法和技巧,适应临床工作的需要,我们利用虚拟现实技术设计了一套诊断学仿真系统。本文详细介绍了系统的结构和功能,给出了实现本系统的主要关键技术及实现手段。

摘要：提升在线学习满意度是实现在线教学与课堂教学质量实质等效的重要手段。基于顾客满意度指数模型、技术接受模型及系统信息持续使用模型、自我决定论等理论,构建多学科视野下在线学习满意度假设模型。通过在线学习课程学习者调查数据及平台内学习者行为数据,分别对在线学习满意度模型进行评估与验证,研究发现:感知有用是影响学习满意度核心要素;能力需要是在线学习者最终诉求;维持在线学习主要的动力来自课程学习满意度;满意度形成与自我效能无关;不同群体满意度模型有明显差异。通过在线学习满意度模型的构建,可以指导教师优化教学设计、提高课程“粘度”、增强学习者学习动力、改善平台用户学习体验,为提升在线学习满意度、增强持续使用意愿提供理论支持与实践指导。

摘要：网上答疑是网络教学活动的一种重要环节,目前,随着音视频压缩技术的发展和在互联网传送实时业务的新技术的出现,网上实时答疑已成为现实,网上实时答疑系统的设计、开发已成为网络教学环境构建的重要内容。本文结合网上实时答疑系统开发的实践探讨了网络实时答疑系统的设计思想、开发的关键技术和最终能实现的功能。

摘要：为了帮助医学专业学生掌握规范的问诊方法和技巧,我们在诊断学仿真实验室系统中利用虚拟现实结合语义分析技术创建了虚拟问诊子系统,所创建的"医患之间语音与文字结合,仿真交互沟通新手段"成为本系统的一个技术特色。文中详细分析了创建该系统的基本思路,阐述了实现该系统的基本方法和使用的技术,并结合现有系统的不足展望了诊断学虚拟问诊的前景。

摘要：以工程化方法开发网络课件是实施网络远程教育的重要环节,而网络课件的设计应切实考虑课件的通用性、易维护性和扩展性的相关技术问题。同时还需要统筹考虑课件的基本结构,如系统文件结构、功能模块结构,以便课件能够流畅运行。

摘要：随着网络远程教育的发展,网络课件的设计和开发也越来越受到人们的重视。网络课件的设计应根据网络自主学习的基本特点采用相应的设计策略对课件的学习功能、学习内容和课件结构等进行统筹设计,同时对课件分镜头脚本的编写也要予以足够的重视。