摘要：通过对地铁给水排水及消防工程的监理与参观，针对消防水源与消火栓、管道防腐和车站污、废水排放存在的问题。

摘要：沃尔夫数学奖（Wolf Foundation Prize in Mathematics）是沃尔夫奖的一个奖项，每年由沃尔夫基金会颁发，获奖者由基金会的评奖委员会（邀请世界著名的科学家和艺术家组成）选出．由于评奖委员都是世界一流的科学家和艺术家，获奖者都是在本领域内闻名遐迩的人物，因此沃尔夫奖可以说是一种终身成就奖，这两点使沃尔夫奖名声大振，人们认为沃尔夫奖是可以和诺贝尔奖媲美的重大科学奖，

摘要：作为“十五”期间中学教师继续教育工作的探讨，在继续教育的目标体系、课程设计、教学形式上提出新的观点。

摘要：数学高考题的情境设计必须依据数学课程标准的学习经历要求选择背景材料,后者往往是运用经历、感受、体会、探究等动词表述的,这一点两版课程标准是非常一致的。本文列举并对比了两版课程标准的学习经历要求,并以此分析了2017年和2018年全国部分理科数学试卷的全部试题的情境设计。得到结论:高考题基本上都是按照课程标准的数学学习经历要求设计情境,只有个别试题是运用课程标准蕴含的基本数学思想设计情境。

摘要：教学设计的一项重要工作是教学目标设计．落实课程目标是实施新课程的关键，其途径是将课程目标转化成具体的、可操作的课堂教学目标，师生通过一系列教学目标的达成而最终实现课程目标．因此，教学目标确定得是否科学合理，直接关系着整个课程目标的实现．对数学教学自然也是如此，那么数学教学目标设计在数学教学的实践中表现得怎么样呢？下面以2008年国内几种数学教学期刊发表的案例中的数学教学目标设计为例谈一点看法．

摘要：促进学生能力发展的关键在于培养学生的高阶思维能力,从能力、思维概念的分析出发得出高阶思维能力的行为目标表述,然后就此行为目标表述从教学过程的几个方面——教学目标设计、教学问题集建构和教学评价编订——探讨了如何在教学中培养高阶思维能力的问题。

摘要：数学各个层次的教学目标都表述为"动词+名词"的形式,课程标准就提供了设计目标需要的动词和名词。从历来课程文件(教学大纲和课程标准)采用的动词的状况探讨数学课程标准采用的动词发展的源流。

摘要：随我国社会主义市场经济发展突飞猛进,综合国力日益增强,对水利工程的投资力度进一步加大,工程建设质量管理逐步走向系统化、程序化、规范化的轨道.在工程建设质量管理中要建立健全设计施工承包商的质量保证体系、业主/监理工程师的质量控制体系、政府部门的质量监督体系.这三者之间的关系应该是相互配合、相互监督、互相协调的关系,但是在实际操作过程中,往往会发生越权办事、相互扯皮、推诿等现象,这是因为各参建方未能完全搞清自身的职责、权限,理不顺三者之间相互配合、协调的关系.笔者曾作为甲方代表和施工监理工程师参加工程建设,在此就多年来的实际经验谈谈参建各方之间的关系.