摘要：网络通信技术和信息技术的迅猛发展促成了我国网民数量的急剧增长。移动通信,移动学习已成为人们生活和学习的重要组成部分。本研究通过对我校300名大学生进行问卷调查和深度访谈,从移动学习工具、移动学习资源和移动学习行为三方面勾勒出我校大学生开展移动学习的基本现状。并以此为基础提出了促进大学生移动学习的对策和建议,如:加强移动学习环境建设、加强移动学习资源建设、加强移动学习策略指导等。

摘要：设计了一个基于SCS创客教学法的智慧课堂教学模型,在现代教育技术课程上,对该教学模式和“传统讲授+练习”教学模式进行了教学对比实验.对两种教学模式下教学容量、教学组织形式、师生互动情况以及成绩的对比表明,“基于SCS创客教学法+智慧课堂”的教学模式较“传统讲授+练习”教学模式,在提高教学效率,促进师生互动,培养学生跨学科学习、深度学习,促进学生创新思维发展等方面优势明显.

摘要：文章在总结国内外学者对SPOC混合教学模式研究的基础上,结合课程教学目标和师范类专业人才培养职业目标,从小学学科教师职业岗位对信息技术的要求出发,设计任务驱动式的SPOC混合教学模式教学模型,并在“现代教育技术”课程中利用泛雅学习平台开展课程教学实践,以期为师范类专业课程及计算机类课程的课堂教学改革实践提供借鉴,并促进高校教育信息化.