摘要：元素周期律因其空洞、看不见、摸不着,部分字或符号生涩、难读、难写,使其教学过程难以达到预期目的。采用探究式教学,在教学过程中加入元素发现历史趣事,在故事讲解中揭秘元素的相关化学性质,然后采用顺口溜的形式总结记忆元素周期表,课后让同学们自主总结,收集分享与元素周期律有关的故事,从而达到轻松学习化学元素周期律的目的。结果显示,相较传统教学方式,该教学模式可以提升元素周期律教学效率,提高学生系统掌握周期律相关知识;同时该教学模式还能大幅提高课堂活跃度,间接影响学生的人生观、价值观和爱情观。

摘要：课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。临床教学基地承担了大量的专业课程教学工作,是立德树人的重要平台。聚焦临床教学基地专业课程的课程思政建设,立足统筹设计,文章围绕“教师、课程、教学、保障”四个方面,阐述了课程思政整体建设和初步成效,旨在探索适宜于中医临床教学基地专业课课程思政建设的路径和方法。

摘要：目的调查分析湖北省社区组织(community-based organizations,CBO)参与艾滋病防治项目活动模式,为制定更为规范的CBO参与艾滋病预防干预、关怀支持模式与策略提供参考。方法自行设计调查表格,汇总分析46个CBO相关内容。结果对暗娼人群干预以同伴教育为主;男男性行为(MSM)人群干预在社区开展自愿咨询监测、扩大艾滋病病毒检测;吸毒人群干预以家庭走访、动员吸毒者家属教育;对艾滋病病毒感染者/艾滋病患者的关怀与支持以提供医疗和心理关怀,构建社区支持网络,开展生产自救为主要模式。结论 CBO目前已针对不同类型的艾滋病相关高危人群形成了有针对性的干预模式,并开展了大量有效的干预活动,取得了明显成效,为卫生管理部门和专业机构分担了工作任务,达到了取长补短的作用。

摘要：分析旋转式防撞护栏的典型防护机理,进行实车碰撞试验检验,将结果与其他护栏的碰撞试验结果进行对比,揭示其典型安全性能特征,研究结果可为工程项目护栏设计提供参考。

摘要：2008年3月20日，山东省威海十中的“魔灯”网络课程设计培训正式启动。本次培训由张伟老师主讲。她以本校英语组率先使用的“魔灯”课程设计为例，详细介绍了课程设计的特点、方法、步骤和注意事项等内容。参训教师感受到了“魔灯”的魅力所在：

摘要：房屋建筑设计阶段如何考虑桩基自重一直以来存在着争议,各个规范对它的考虑角度也不尽相同。本文根据《铁路桥涵地基和基础设计规范》和《公路桥涵地基与基础设计规范》的规定,考虑桩身自重与置换土重之差,推导出在设计前可判断是否需要考虑桩身自重的公式,以确保桩基的安全性和经济性。