摘要：为了适应应用型人才培养的要求,提出了基于课题型的研究型实验教学新模式。设计了水系钠离子二次电池制备的研究型实验项目。该实验内容丰富,涵盖材料合成、结构表征、和膏、极片制备、扣式电池装配和电化学性能测试等知识点,实验原理具有典型性,实验过程覆盖面较广,实验可操作性强,具有显著的研究性实验特征,可以使学生深入了解二次电池的材料制备与表征、电池装配、性能测试及数据处理方法等知识。对培养学生的应用能力、创新意识和科研素养具有很好的促进作用。

摘要：为了适应具有一定实验基础的大学生对科学实验能力培养的更高要求,在实验教学中,提出了基于课题型的研究型实验教学新模式。对于钒酸银光催化剂的研究型实验,学生在完成实验的过程中,通过文献查阅,尝试独立进行实验准备和设计,综合运用多项实验技术和表征手段,得到不同性能的产品,并对实验数据进行分析,最后形成科研论文形式的实验报告,激发了学生的科学研究兴趣。本实验原理具有典型性、实验过程覆盖面较广、实验可操作性强,具有显著的研究性实验特征。教学实践表明,开展创新性实验是一项行之有效的教学途径,对培养学生的创新意识和实践能力具有很好的促进作用,符合高等教育人才培养的需要。

摘要：设计了二硫化钼纳米片的合成、表征及光催化性能的研究型实验。以钼酸钠和硫脲为原料,硅钨酸、四丁基溴化铵、草酸为添加剂,采用水热法制备了光催化剂二硫化钼纳米片。运用扫描电镜、X射线衍射仪等方法对制备的样品进行了表征和分析,通过光催化性能测试研究制备条件对催化性能的影响。设计实验将材料合成技术、材料表征、催化性能测试等专业知识贯穿起来,培养材料化学专业学生的科研探索精神与创新思维,促进学生专业能力的提高。

摘要：为突出学生学习能力、应用能力和创新能力培养,对《材料物理》课程的教学内容与设计、教学方式、考核形式与评价方法等方面进行了改革。构建了科学合理的教学内容,创建并实践了基于功能材料设计思路的教学设计,辅以"翻转课堂"教学方式改革,结合开放式作业改革与评价方法创新,形成了适合于创新性应用型人才培养的《材料物理》课程教学模式,促进了学生学习能力、应用能力、创新能力和综合素质的提高,实现了学生"知识-能力-素质"层层推进式的培养格局。

摘要：为落实专业课程"课程思政"的教育目标,需要教师在学科和专业高度入手,立足课堂教学,进行合理的教学活动设计。文章以无机化学实验课程中的"海盐的提纯"为例,依据泰勒的课程设计原理,按照形成课程目标、选择学习经验、组织学习经验、评估学习经验四个教学环节全程融入思政教育,达到了实验教学拥有思政教育内涵的目的。

摘要：为适应新时代对创新人才培养的更高要求,将金属钴配合物的合成与表征、磁化率测定及其理论研究引入结构化学实验教学中.实验采用扩散法合成配合物晶体,并运用X-射线单晶衍射、量子化学计算等新方法和新原理对配合物进行表征和研究,内容涉及多个基础理论知识,现象稳定、重复性好.此实验培养学生以科学研究的形式完成实验,鼓励学生独立设计方案,进行创新性实验研究,并以科技论文的形式撰写实验报告.实验的实施,有利于学生创新思维的培养,对培养新时代创新性应用型本科人才具有重要作用.

摘要：将科研成果转化为大学生的实验教学项目,以提高应用型人才培养的质量,是目前高等院校实验教学改革的研究热点之一。因此,把科研成果中一种经典的金属有机框架材料HKUST-1的快速合成、表征及其对4-硝基苯酚(4-NP)的催化加氢性能研究设计成本科生综合性实验,使学生体验了自查文献、制备MOF材料并对其进行表征和催化性能研究等实验环节,提高了学生的创新思维和实践能力。同时,实验中将有毒有机物4-NP转化成重要化工中间体4-氨基苯酚(4-AP)的科研思想,让学生意识到了推进能源与环境相关产业开发的意义和加强生态文明建设的重要性。

摘要：围绕培养应用型、创新型人才理念,设计了“硅酸盐基稀土发光材料的制备”研究型实验,内容包括稀土发光材料领域前沿知识的学习、高温固相合成方法的实践、粉末X射线衍射及荧光数据的分析、白光发光二极管(w-LEDs)器件的组装四部分.实验项目的实施,有助于巩固学生无机化学专业知识,初步了解晶体学及结构化学内容,深入理解稀土发光材料的发光机理,练习用Origin处理数据及科研论文的写作,能培养学生的创新思维,提高科研素养;高温固相合成及w-LEDs器件组装的实践,既锻炼了学生的实验操作能力,又培养学生应用意识.