摘要：在当代艺术的宏伟画卷中,日用化学品在创新驱动的艺术家手中,化身为无尽创意与想象的源泉。通过深入分析日用化学品的性质,探索其在艺术创作中的多样应用,可以呈现一个化学与艺术完美融合的全新视角。基于此,日用化学品在现代美术艺术中的创新应用,不仅为艺术创作提供了新的材料和技术,也为艺术家和观众提供了新的沟通方式和思考空间,这种跨学科的艺术实践,不仅推动了艺术领域的发展和创新,也反映了现代社会对于艺术、科学与日常生活融合的深刻追求和探索。

摘要：中华文化具有十分悠久的历史,经过不断的沉淀成为了如今的传统中华元素。随着现如今物质生活水平的不断提升,人们对于生活环境中的文化底蕴也有了新的要求。中国的传统文化题材非常广泛,我们可以感受到先人的智慧。利用这些丰富的元素,可以拓宽设计思维,激发创作灵感。随着时代的不断发展,传统文化也在不断地演进和变化。如今,中国元素无处不在,正逐渐形成一种新常态,不断展现在人们面前。传统文化与现代元素的融合,既有丰富的内涵,又有新的审美。中国元素与环境景观的融合将是一个具有非凡意义的新发展。

摘要：随着医疗手段和社会福利的不断提升,我国老年人口的数量正在迅速增多,社会对具有老年护理技能的护理人才的需求呈现出供不应求的趋势。目前护理本科生老年护理的实践教学模式和体系还没有可借鉴的模式,可尝试重构老年护理学课程体系,增加人文关怀类课程和护理岗位急需的专业课程;开发与实施综合实践项目,增加实践教学课时,不断开展有针对性的专业性实践培训活动。

摘要：随着科学技术的发展,景观现在已然成为一个综合性的工程艺术,在学术界当中,将之解释为区域土地上的物体所展现的空间构成的特征。为使读者全面了解景观设计过程,许浩著作了《景观设计——从构思到过程》一书,该书通过过程分解、分项设计说明和案例分析,讲解了从前期分析到后期方案的景观设计过程。从该书我们了解到,景观具有多重意涵。

摘要：发挥职业教育在培育护理本科高素质技术技能人才方面的作用价值,需要在“依岗定课、课证融合、赛课对接”等理念的引领下,全面优化课程内容体系和实训教学方法、教学评价等方面,积极开展“岗课赛证融通”的人才培养模式,确保其校内所学能够支持就业和职业发展,让教育回归育人的本质,促使德技并修、工学结合的育人机制体系更加完善。

摘要：文学课有主观性强、阅读量大等特点。这些特点决定了文学课适用于线上线下相结合的混合式教学,即启发、探究式教学和沉浸式教学相结合的教学模式。"雨课堂"是适合文学课混合教学的一款软件,"雨课堂"的优势在于能实现资源共享,能让教师及时、充分地了解学生的学习情况,从而有针对性地设计教学内容,也能为学生提供全新的学习体验。"雨课堂"与文学课相结合的总体教学设计和具体案例,可以为混合式教学提供一定的实践借鉴。

摘要：藏式民居建筑是藏民族在发展过程中与其他民族文化交流、吸收的产物,其装饰艺术受到西藏地区宗教、文化和艺术的熏陶。民居的大门作为组群空间序列起点,承担组群外呈立面的作用,因此日喀则藏式民居比较注重对门的装饰。研究日喀则藏式民居建筑"门"的装饰题材内容对梳理藏族的独特审美特性和多元文化提供客观翔实的依据。

摘要：围绕教学设计、教学实践、教学反思三个维度分析国际汉语教师能力的内涵,期待达成的是一种综合的能力,可以胜任复杂的教学环境、差异性大的学生群体,具有良好的自我调适力,掌握专业技能的提升方法,以有效应对复杂的国际汉语教学环境。所有的能力都离不开教学实践,在实践中提高是最有效的培养策略。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提出“:无论是课程内容的选择和组织、课堂教学的实施,还是教学评价的实施,都应该重视情境,尤其应该是在真实的情境下进行。”在学习某个单元之前,整合单元“人文主题”与“语文要素”,选择能调动学生经验和语言基础的真实情境,来激发学生的学习兴趣、参与热情,增进对作品的理解。这就是“大情境”的创设。除了“创设真实而富有意义的学习情境,来凸显语文学习的实践性”以外,“大情境”的设置“要符合核心素养整体提升和螺旋发展的一般规律”。统编版小学语文三上第六单元人文主题是“祖国山河”。

摘要：在推进新型城镇化和落实乡村振兴战略的大背景下,传统村落如何做到保护与发展相辅相成是首要难题。以结巴村为例,笔者进行了实地调研、测绘等工作,对其从宏观的村落空间布局到微观的内部空间形态两个层面进行研究,包含村落选址及其影响因素、村落空间整体布局、村落空间形态现状及生产方式及宗教力量对其发展如何产生影响、村落空间的营造特点及空间构成要素。通过以上研究,尽可能地记录村落原貌,为后期乡村建设留下一个记忆点。