摘要：基于信息化教学平台的混合式翻转课堂教学实践,融数字技术于教学过程,践行以学习者为中心的育人理念。国家在线精品课程“移动商务视觉设计”依托中国大学MOOC(慕课)平台,构建“线上慕课堂自主学习+线下实训项目任务化演练+课程思政融入”教学框架,探索混合式暨翻转课堂教学改革,以促进高校教育的数智化发展,助力构建全民终身学习教育体系。

摘要：边疆多民族地区由于面临多项发展瓶颈,长期陷入贫困落后的陷阱,成为实现可持续发展战略的重难点.基于逻辑框架法从可持续发展投入、产出、目的、目标四个层次构建了该类型地区的可持续发展路径模型,设计了"经济、社会、环境"三维可持续发展路径,并以临沧市可持续发展议程创新示范区为案例验证了路径模型的有效性.本文提出,通过提供政策、资金、组织方面的保障,提升互联互通能力、开发民族特色资源、发展环境友好产业、增强科技创新支撑,从而建立具有开放型、文旅融合、绿色发展特征的经济体系以解决区域性整体贫困,是边疆多民族欠发达地区在脱贫战略下实现经济、社会、环境全面协调可持续发展的重要路径.本研究将对中国2030可持续发展议程创新示范区建设和扶贫攻坚工作具有理论指导和实践示范意义.

摘要：国家可持续发展实验区(以下简称"实验区")诞生于1986年,是我国针对改革开放后经济快速发展但社会建设相对滞后、生态环境恶化等问题发起的一项地方试点工作,旨在依靠制度创新和科技推广应用,促进经济发展与社会进步、环境保护相协调。30年来,实验区建设取得了积极成效,突出体现在促进了可持续发展理念在国内的普及、探索出了一批具有示范推广意义的地域可持续发展模式以及发挥了向世界展示中国可持续发展成就的窗口作用三个方面。但是,实验区建设也存在许多不足,主要体现在顶层设计存在缺陷、在我国创新驱动发展战略布局中没有占据应有位置以及能力建设工作滞后三个方面。随着国内外可持续发展的形势变化,特别是国际上通过了《2030年可持续发展议程》以及国内落实"五位一体"总体布局、五大发展理念和"一带一路"倡议,赋予了实验区建设新的历史使命。着眼未来,实验区建设应在深入分析总结30年经验和教训的基础上,以统筹落实《2030年可持续发展议程》和"五位一体"总体布局、五大发展理念为目标,以破解地区可持续发展的关键问题为着力点,以创新为动力,着力探索可持续发展关键问题的系统解决方案,凝练可持续发展典型模式,为国内同类地区可持续发展发挥实验和示范效应,并依托"一带一路"向其它发展中国家提供中国经验和鲜活案例。