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智慧“翻转”,让古诗教学诗意横生——以《江南春》为例探究翻转课堂古诗教学: 收藏
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引用; 《中国信息技术教育》2021年第6期 47-49页; 作者：孙晓娓江苏省苏州工业园区星洲小学; 微课程教学法把单位课时教学活动划分为三大模块,分别是自主学习任务单、配套学习资源和课堂教学方式创新。笔者尝试用微课程教学法的“翻转”模式从事《江南春》教学,围绕三大模块,设计了《江南春》翻转教学的“三剑客”。; 微课程教学法把单位课时教学活动划分为三大模块,分别是自主学习任务单、配套学习资源和课堂教学方式创新。笔者尝试用微课程教学法的“翻转”模式从事《江南春》教学,围绕三大模块,设计了《江南春》翻转教学的“三剑客”。; 来源：详细信息评论

用课堂留白创新语文教学: 收藏
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引用; 《小学教学参考（综合版）》2016年第4期 6-6页; 作者：孙晓娓江苏苏州工业园区星洲学校; 语文课堂的留白不仅是一门教学的技巧,更是一门教学的艺术。教师应充分利用课堂留白,帮助学生更好地发散思维,提高学生的语文素养。留白丰富文本内涵;留白丰满主观意象;留白活跃学生思维;留白精彩语文课堂。; 语文课堂的留白不仅是一门教学的技巧,更是一门教学的艺术。教师应充分利用课堂留白,帮助学生更好地发散思维,提高学生的语文素养。留白丰富文本内涵;留白丰满主观意象;留白活跃学生思维;留白精彩语文课堂。; 来源：详细信息评论

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