摘要：音乐:理论构成1.1.C艺术过程:创作构成部分:想象——针对各种目的和背景生成音乐创意。锚定标准:产生并概念化艺术思想和工作。持久理解:音乐家的作品受到多种来源的创意、概念及感受的影响。基本问题:音乐家如何产生创意?

摘要：媒体艺术媒体艺术标准针对的是媒体艺术的多种形式和类别,包括成像、声音、动态影像,以及虚拟和互动的形式。媒体艺术标准并不指定教学内容与方法,而是定义适合不同年龄段学生的学习成果,以实现持久理解和培养艺术素养为目标。因此,这是一个概括性的标准,不包括具体说明特定的技术或技巧,也很少包含术语或活动的例子。此标准考虑到教授、方法论以及环境的多样性,适用于当前全美范围内广泛的教学类型。各州和地区可(根据自身情况)

摘要：音乐:传统与新兴乐团1.1.E艺术过程:创作构成部分:想象—针对各种目的和背景生成音乐创意。锚定标准:产生并概念化艺术思想和作品。持久理解:音乐家的作品受到多种来源的创意、概念及感受的影响。

摘要：艺术一直是发现“我们是谁”的独特手段。艺术既能提供像科学或数学那样训练有素的理科思维方式,又能提供与哲学或文学完全不同的文科思维方式。地球上的每一种文化和每一个人都在使用艺术并被艺术塑造着。艺术几乎渗透在我们生活的所有方面—驱动经济的创意和智能资本中的很大一部分来源于艺术。每当我们体验到一首记忆深刻的歌曲带给我们的愉悦,从雕塑家的作品中感到灵光的闪现,观看一支绝妙的舞蹈,从令人激动的动画里受教,或是被整场精彩的戏剧所打动,艺术便为我们的生活带来了意义。

摘要：视觉艺术根据美国国家艺术教育协会的定义,视觉艺术包括素描、油画、版画、摄影及雕塑等传统纯粹艺术,电影、图形传播、动画及新兴技术等媒体艺术,城市、室内、产品及景观设计等建筑、环境和工业艺术,民间艺术,以及陶瓷、纤维、珠宝等艺术作品或木质、纸质或其他材料的作品。视觉艺术标准提供了从早教至高中毕业的学习进度。请阅读概念框架陈述,进一步了解关于分年级的视觉艺术表现评估标准的背景,包括:艺术素养的哲学基础以及终生目标;创作、呈现、回应以及连接等艺术过程的定义;在所有五个艺术学科中通用的锚定标准。

摘要：戏剧1.1艺术过程:创造构成部分:设想,概念化锚定标准:生成并概念化艺术思想和作品。持久理解:戏剧艺术家依靠直觉、好奇心及批判性的探究进行创作。关键问题:当戏剧艺术家使用想象力和/或习得的戏剧技能进行创造性探索和探究时,会发生什么?

摘要：7.舞蹈/回应7.1艺术过程构成部分:舞蹈锚定标准7——回应(分析)锚定标准:感知和分析艺术作品。持久理解:通过感知和分析理解舞蹈的意义。关键问题:如何理解舞蹈?早教***通过重复,识别一个舞蹈中的某个动作。***演示一个观察到或表演过的舞蹈动作。幼儿园***找到一个在舞蹈中重复的动作。

摘要：音乐综合国家核心音乐标准旨在指导音乐教育者帮助学生实现独立的音乐素养(1)的目标。标准的结构以艺术过程系统化结果,从而促进连续性教学,同时也真实地反映音乐家思考和工作的方式。音乐标准以如下结构呈现:所有音乐表现评估标准都按照创作、表演或回应的艺术过程进行分组。由于音乐连接是每个艺术过程的重要组成部分,因此开放式连接结果将使用者与创作.

摘要：崔莎·布朗在人们心中愈发神圣,不仅因为她是一位伟大的艺术家,拓宽了当代舞蹈的界限,更是因为她是一位令人敬重的人,是一位富有同情心的领导楷模。舞蹈巨匠中,玛莎·格雷姆和杰罗姆·罗宾斯是有名地'难相处',甚至被人认为偶尔有点太狠心,而崔莎却总是尊敬、培育和宽容他人。她以一种全新的女权主义的方式履行作为艺术总监的承诺。20世纪70年代,崔莎的舞蹈团只有五名舞者且都为女性,我便是其中之一。自那时起,我就是她编舞风格的追随者。

摘要：复星集团是一家为客户创造健康、快乐、富足的美好生活体验的投资集团,我们始终坚信艺术和美学是真正能够触及并震撼人们心灵的东西,是提升人民生活品质的重要元素,也是全球不同国家、不同种族、不同宗教人民对话沟通的重要方式,因此我们精心打造了复星艺术中心这一文化地标,建设一颗艺术的明珠。我们与德国国际爱乐乐团等知名文化艺术机构建立了合作关系,为传播人类先进文化艺术.