摘要：与传统教学模式相比,探究式教学模式具备创新性、综合性和实践性的特点,能够培养学生开放式、批判性的思维方式和发现问题、解决问题的能力。基于税收筹划课程在高校财会专业课程体系中承上启下的地位,结合其教学目标、课程特点,并针对目前教学中存在的问题,在税收筹划教学中引入探究式教学模式,让学生采用'问题-探究-运用'的方式学习,从学生反馈、课堂氛围以及期末成绩等结果看,这种模式充分调动了学生学习的积极性,提高了学生之间、师生之间的互动性,提升了学习效果,对高校课程教学模式的改革有一定的参考价值。

摘要：与传统教学模式相比,行为导向教学模式具备创新性、开放性、实践性的特点,更有助于学生掌握专业知识、习得实践技能、提升综合能力。本文以工程税务类课程为例,在分析行为导向教学模式在国外高校运用的基础上,设计出适用于国内的教学模式,引导学生通过参与实训、模拟、案例、项目等情境中系统学习,以此提升学生参与课堂的积极性,增强学生之间、师生之间的互动性,促进学习效率的提升。

摘要：以一阶纯滞后对象为例，利用参数敏感度定义，在理论上分析了基于ＩＴＡＥ控制律设计的二次优化控制ＴＯＣ（ｔｗｉｃｅｏｐｔｉｍｕｍｃｏｎｔｒｏｌ）系统的参数鲁棒性，在大量仿真研究的基础上，给出了参数（Ｋ，τ）鲁棒性曲线图。应用结果表明，ＴＯＣ系统性能指标好，鲁棒性强。