摘要：基于伤寒论课程教学特色化、深入化及促进翻转课堂发展的需要,本文进行了伤寒论深度学习视域下翻转课堂设计与实施:线上教学以小组讨论与个人学习相结合,教师提问与学生总结相结合,通过课前公告内容设计、方法引导、渐进式问题设置等环节促进学生深度学习;线下课堂以问题化、生活化及互动讨论为途径,以"发现冲突—解决冲突—生成结论"及"己所未知—情境引入—迁移"为模式开展深度学习;教学反思贯穿始终,调控深度学习过程。通过研究探索深度学习与伤寒论翻转课堂的融合点,构建基于深度学习的伤寒论翻转课堂教学设计模型。

摘要：为顺应时代发展,学科开展了基于慕课的伤寒论翻转教学研究,教学以深度学习为宗旨,提出了教学反思贯穿其中的课前教学—线上学习与线下课堂相结合—课后反馈的课程教学设计,并以笔者2018-2019年第二学期授课班级为研究对象,对教学实施步骤、方法、观察指标进行说明,并对课程应用与效果等进行评价。在此基础上,对教学实践过程中的经验及遇到的问题进行了总结与思考,以便修正调控,为下一步教学改革提供数据参考。

摘要：《伤寒论》是一部理论与实际密切结合的临床专著,是对临床经验的高度总结,学习它的目的之一就是培养学生临床辨证分析的思维方法和能力。本文从《伤寒论》教学效果和床边教学特点出发,重点探讨了开展《伤寒论》床边教学的可行性及必要性。得出,《伤寒论》床边教学存在缺少相关教材和教学设计;床边教学缺乏有力的师资培训,教师队伍良莠不齐;学生的成绩、教师的水平缺乏有效的评价考核方式等问题。希冀能为《伤寒论》教学改革提供相应的思路。