摘要：目的:随着时代的发展,人们越来越注重精神文化需求的满足,而社区景观作为一种文化现象,具象体现了地域文化和审美取向,鉴于此,亟须进一步推进社区公园建设。社区公园景观可以在潜移默化间将地域文化渗透到人们的日常生活中,使人们走出家门就能认识和了解地域文化的内涵和精髓,从而更好地继承和发展地域文化。方法:在设计社区公园时,要注重从细节反映富含本土特色的文化内涵,达到对当地历史文化和审美方式进行实体化表现的目的。在社区景观设计中,应将历史文化精神融入形与神这两个层面。“形”指具有可触形体的固形物,将文化符号融入组群、绿化、小品雕塑设计的细节,“神”则指无影无形又无处不在的文化精神,即在设计公园构架时要注重营造具有本地特殊文化氛围的空间。结果:只有文化内涵丰富的社区景观,才能增强社区居民对营造出来的生态环境与景观文化氛围的认同感与自豪感,增强城市的文化魅力,进而更好地宣传城市的历史文化。结论:在社区公园景观建设中,应该在深入挖掘地域文化资源的基础上,提取切合场地性质且能够反映地域特色的文化元素,并以丰富的形式和恰当的设计手法应用到社区公园景观中,弘扬地域文化,优化城市形象,增强城市魅力。

摘要：相信每个人的心中都有一份向往,对梦想、对幸福、对自由、对未来……一切美好事物皆可向往。近期,由上海华侨摄影协会、上海教育报刊总社主办,《少年日报》《当代学生·探秘》承办的2021上海国际“郎静山青少年艺术奖”影像大赛上海赛区选拔活动已经结束,今年的比赛以“向往·美好生活”为主题,小小摄影爱好者们用镜头展现了他们对于向往的理解。

摘要：初中英语教学中的生活化理念,主要是让学生能够结合日常生活中认识到的知识和行为理解英语教材中的一些生活化语言和场景,实现英语教学的生动形象,更好地呈现趣味性的英语知识和人物对话,使教学过程具备引人深思的真实画面感,方便教师带领学生完成课堂教学任务,实现初中英语教学中的人性化管理,真正实现有灵魂、有深度的科学教学工作。

摘要：在课堂上课时,初中学生是喜欢有趣味的活动,长篇大论是无法吸引他们的注意力的,因此老师除了知识点准备之外,认真考虑设计课堂活动,充分发挥引导者作用,改变以往教学思路,创造轻松、愉悦、平等的学习环境。按照新课程改革的相关要求,在初中英语教学中,教师应该鼓励学生大胆思考,勇于质疑,引导学生积极思考,发展学生的思维能力,从而在教学中提高英语课堂的教学效率,提高学生的学习能力,促进学生的发展与进步。

摘要：在有机化学实验教学过程中,实验内容通常是完成某一化合物的合成或提取,缺少对目标化合物的结构鉴定和性质检验。为了提高有机化学实验教学质量,培养学生的科研素养和创新能力。以商业易得的醛、酮和对甲苯磺酰肼为反应原料,于室温无溶剂条件下,利用研磨方法在1 min内高效快速合成磺酰腙,并对产物进行结构表征和性质研究。产物应用于抗菌实验研究时,化合物3i和3h对大肠杆菌有最好的抑制效果。实验涉及合成、TLC检测和柱色谱层析等操作,可以锻炼学生在有机化合物合成、纯化及结构鉴定等方面的操作技能。要求学生独立查阅文献,熟练掌握Origin、ChemDraw和MestRec等软件的使用,可以提升学生分析问题并解决问题的能力。改进的实验以提高学生综合素质为宗旨,适用于有机化学基础实验教学。

摘要：农历五月初五是中国的传统节日——端午节(Dragon Boat Festival)。在这一天,人们往往会赛龙舟、采草药、包粽子、挂艾草、拴五色丝线、佩香囊等等。多种多样的民俗,寄托了人们纪念先人、迎祥纳福的美好愿望。How about you?为了迎接端午节的到来,小读者们准备了各式各样的端午创意。

摘要：以往研究考察了不公平经历如何影响个体的认知、情绪及行为。然而,这些研究着重于考察个体“独自经历”不公平的现象,而尚未有研究考察,当个体与他人以群体身份共同经历不公平时,不公平经历对个体的影响。3项实验采用改编的三人最后通牒博弈任务考察“群体共同经历”不公平如何影响个体的不公平感知。研究结果表明,无论是通过“共同命运”(实验1)、轮流为群体做决策(实验2),还是招募成对朋友(实验3)来操纵或凸显群体身份,群体共同经历不公平,相比独自经历不公平,均显著降低(而非提升)了被试的不公平感知。研究结果对于社会及组织管理具有借鉴意义。