摘要：教师培训的有效性是培训活动的根本宗旨。有效培训走向逻辑一致性是由教师学习的知识类型决定的、得到吸取脑科学最新研究成果的学习理论支持的、为诸多教育研究者实践证明的科学原则,它应该成为未来有效培训设计与实施的一种追求。与此同时,从横向逻辑一致性、纵向逻辑一致性两个视角对逻辑一致性原则下有效培训的实施路径进行了论述。

摘要：事件营销有人称之为活动行销,香港习惯称之为盛典营销.按照国外经典教科书的定义:事件(event)是被设计用来与目标受众沟通的事情(occurrences),以实现和一群目标受众的特定沟通效果.企业通过整合本身的资源,有明确计划地策划具有创意性的活动或事件,使之成为大众关心的话题、议题,从而吸引媒体的报道与消费者的参与,进而达到提升企业形象、销售商品的目的.

摘要：近年来,随着电视频道的急剧增多,各电视频道间在争夺收视群方面的竞争也愈演愈烈。一方面,各电视台不断推出好节目来满足电视观众的需求,力求在竞争中处于不败之地；另一方面,如何采用最行之有效,富有创意的排播技巧来提高收视率也成了各电视台讨论的热点。

摘要：为了促进教师的“内生式”学习,实现培训促进教师适应性专长的增长,借鉴自然学习设计原理,提出了深度研修模式。这是一种基于教师专业发展需求的问题解决的项目式研修,实施路径为“连接现实,关注问题——钻研引领,厘清问题——实践检验,知能转化——梳理提炼,展示深化”的学习循环圈。实践证明,深度研修模式不仅提升了教师的知识和能力,更重要的是培养了教师的适应性专家素养——终身自主学习的意识以及创新性解决问题的素养,有效提升教师的专业认同和教学效能感。

摘要：不管一个教师的教学经验多么丰富，备课多么深思熟虑、精雕细琢，都难免在课堂教学中出现事与愿违，甚至失误和疏漏的情况。如果能在上完一节课后，及时对教学设计和实施情况进行总结，将成功的经验、失败的教训、教后的感受和学生的反映整理在教案的课后记中，并认真加以研究，作为日后改进教学的借鉴，就能使自己在教学工作中游刃有余。写好课后“记”可从以下几个方面入手：