摘要：以王磊提出的化学学科能力框架为理论依据,对"物质构成的奥秘"主题进行分析,从核心知识经验、认识角度思路、认识对象及问题、能力活动要素等4个维度构建了"物质构成的奥秘"主题的学科能力模型。运用实验法进行教学实践,证实了本研究设计的教学方式更有利于学生学科能力的发展提升。最后提出学科能力导向的"物质构成的奥秘"教学设计模式和教学实施的有效策略:(1)单元整体系统化设计,有层次有梯度的发展学生学科能力;(2)侧重应用实践型任务的解决,外显知识的输出性功能和价值;(3)重视核心知识和认识角度的建立过程;(4)追问、外显学生的认识角度和认识思路。

摘要：选取"维生素C"这一生活中常见的还原性物质,面向已经学习"氧化还原反应"基础知识的高一年级学生开展项目教学活动。通过提出项目问题、师生共同拆解项目问题设计研究方案和子任务、学生实施子任务研究等项目教学环节,在形成相应子任务成果的同时,进一步帮助学生巩固从氧化性和还原性视角认识化学物质性质的认识角度,建立基于物质性质定量分析目标物质含量的实验思路和思维框架,提升学生对于氧化还原反应功能和价值的认识。

摘要：通过对不同水平起点的三位教师在北京师范大学化学教育研究所高端备课项目前后进行纵向追踪，使用课堂观察、文本分析、访谈等方法，分别就三位教师培训前PCK状况、培训后PCK状况以及高端备课培训内容进行深入分析，探究不同水平起点的教师化学平衡教学知识发展的差异与特质。通过研究发现，不同水平起点教师PCK发展点不同。低水平起点教师获得专业发展的第一步是对核心概念的深入理解；中水平起点教师则需要实现从“教什么”到“怎么教”的转变，挖掘概念的核心功能价值，促进学生认识发展；高水平起点教师在教学目的和教学策略上需要进一步明确，通过系统化设计，有层次地促进学生学科能力的形成。

摘要：为研究二次出菇处理后的菌渣还田对土壤理化性质的具体影响,本文探析了杏鲍菇菌渣还田再利用路径。通过设计对照试验,分别采集试验前后土壤容重、土壤pH值、土壤EC值等具体数据,经对比分析发现:二次出菇处理后的食用菌菌渣(T_(3))与水浸处理菌渣还田(T_(2))比未经还田土壤(T_(1))在土壤容重方面,分别降低了19%和15%;在土壤酸碱度方面,分别提升了2.9和3.5个单位;在土壤电导率方面,分别提高了134和3μs/cm。结果表明:二次出菇处理后的食用菌菌渣还田能较好地改良土壤理化性质,缓解土壤连作压力。

摘要：装置通过STM32系列单片机作为控制芯片,对电流大小进行控制。同时利用电路简单、精度高的传统恒流源电路,反馈电路和控制电路设计出可以通过蓝牙控制的磁场发生器。

摘要：选择环氧树脂和丙烯酸树脂两种成膜型涂层及一种有机硅渗透型涂层,制作了涂层混凝土试件,在不同温度和盐酸浓度条件下进行长期浸泡腐蚀试验,通过检测不同浸泡时间涂层混凝土的腐蚀深度和涂层的老化程度,提出了防腐涂层对混凝土的盐酸腐蚀防护性能。

摘要：鉴于目前市场上的智能水壶烧水过程繁琐,且鲜有远程控制等功能。在自动蓄水便捷性的情况下,本文利用SolidWorks软件对水壶底座构进行设计,增加了用户通过手机APP远程控制水壶接水过程中移动的灵活性,并在底座的内部嵌入续航时间比较长的可充电电池,且内置一个微型的发电机,在水壶移动过程中巧妙地将动能转化成电能,保证了能源循环利用。

摘要：利用间接平差法推导多点后方交会待定点坐标及其精度评定模型,并采用后验方差卡方检验法及针对残差t检验法对基准点的稳定性进行分析,可以较为快速识别不稳定基准点,从而提高多基点后方交会的设站精度。工程应用实例表明,方法在实际工程中具有较高的应用价值。

摘要：半流动性自密实混凝土是一种新型滑模施工用混凝土,具有自流平性和滑模施工所需的快速形状保持能力,添加外加剂是实现该性能的主要途径。本研究通过流变曲线、扩展度以及坍落度试验来表征滑模施工性能,并进行实验室滑模试验,研究了触变剂、高效减水剂和引气剂对半流动性自密实混凝土滑模施工性能的影响。结果表明,凹凸棒石可有效提高水泥混凝土的触变性,明显改善拌合物的粘聚性、提高混凝土滑模后的形状保持能力;合理调整高效减水剂与触变剂的比例,可得到具有较好流动性与形状稳定性的混凝土,通过添加引气剂,可进一步改善滑模施工后混凝土的表面质量。