摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》新增跨学科主题学习模块,充分体现开设地理跨学科主题学习活动的重要性。以发展学生的核心素养为导向,以“学科大概念—跨学科概念”为基础,构建基于“科内主题—科际渗透”的跨学科主题学习内容整合路径;基于项目式学习、问题式学习、挑战式学习方式,设计了HPS、STSE、STEM三种初中地理跨学科主题教学模式及其案例,并提出做好边界工作、创设复杂情境和融入科学元素三种教学策略,以更好地促进初中地理跨学科主题学习实践。

摘要：课堂教学中,创设整合性情境对落实地理核心素养具有显著作用。本文立足于整合性情境的概念界定,剖析其基本特征,即真实性、适切性、进阶性和系统性,提出相应创设策略:以精选素材为基础,满足学生诉求;以完善结构为关键,达成教学目标;以增强体验为本质,促进全面发展;以整体设计为总要求,注重系统连贯。基于“交通运输布局对区域发展的影响”教学主题,创建教学设计案例并探索整合性情境在实际教学中的应用,为教师实施整合性情境教学、培育学生地理核心素养提供参考。

摘要：今日头条虽然是算法分发模式的领头羊,但屡次因平台的泛娱乐化现象而受到指责。因此,为了探讨算法分发与泛娱乐化现象的关系,本文采用控制实验法,探究新闻类别和用户点击行为与泛娱乐化新闻数量之间的关联。实验结果证明,由于算法分发能够契合用户的娱乐框架,且算法的类型化推送助推平台运营目标的实现,才导致了泛娱乐化现象的产生。因此用户需反向定制算法,平台需设计多维算法,二者合力走出工具理性与价值理性的困境。