摘要：选取广东三大暴雨中心之一的珠三角北部区域中不同小流域的良洞、大秦和黄龙带3座中型水库作为研究对象,以及域内10个站点近10 a的逐日雨量数据,基于地区线性矩法计算3座水库的降雨重现期,分析不同水库的日雨量极值特征和面雨量频率值差异,研究方法和成果可为该区域的防洪规划设计和水资源调度等提供参考依据。

摘要：如何强化城市总体层面的系统性、空间的特色性及规划成果的可操作性,是当前国内许多总体城市设计面临的几个核心问题。常州市中心城区总体城市设计针对这些核心问题,在技术方法及成果内容编制等方面进行了一定的探索:以问题为导向,以规划落实为目标,在规划内容上强调空间特色和多维网络系统的设计与整合,在规划成果上重视与管理主体和法定规划的对接,并采取了"开放透明,过程合理"的工作方法,提出了"梳理解读、挖掘问题—筛选要素、设计网络—分级控导、落实载体—制定图则、对接管理"的规划技术路线,为同类型的总体城市设计提供了一条可供参考的路径。

摘要：在有限元结构设计分析中,对梁的受力形式以及在空间放置方式等的理解直接影响整个分析计算结果。文中阐述了如何通过现有的大型通用有限元商业软件 *** 来实现梁元中性轴的偏置设置和对梁元坐标系在空间中的确定,设计更为符合真实物理模型的有限元模型。最后通过实例对偏心梁结构与非偏心梁结构进行了计算和结果比较,并得出具有一定参考价值的相关结论。

摘要：分析了国内个人信用卡信用评价的现状和不足;探讨了建立个人信用指标体系的原则和方法;建立了一套包括个人还贷能力和还贷意愿共2大类15个指标的个人信用卡信用风险评价指标体系,并设计了负债情况等3项具有双向影响作用的指标;运用隶属度原理和层次分析法,确定了各类指标的评分函数和权重;建立了个人信用卡信用风险评价模型.确定了划分信用等级的两个阈值,解决了以往信用分级缺乏依据的问题.

摘要：《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)要求普通高中信息技术课程内容要紧扣数据、算法、信息系统和信息社会等学科大概念,培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动,运用合理的算法形成解决问题的方案,并迁移到与之相关的其他问题的解决中。

摘要：要提高教学质量,使学生具有较强的识图、绘图能力,《机械制图》传统课堂教学必须进行改革。我认为应从以下几点着眼：讲完平面作图后给学生布置一个作业,自己利用所学的作图知识设计一幅图案,条件是必须用直尺圆规作图,培养学生的空间想象和思维能力。

摘要：阐述了四川村庄规划的研究背景,深入分析了灾后重建对村庄建设规划的特殊要求;以绵竹市遵道镇棚花村四组村庄重建规划为例,总结工作经验,提出尊重地方特色、注重公众参与、强化科学引导、强调循序渐进的规划方法。

摘要：我校从2004年开始探索设计学生成长记录网络平台,学生在校的点点滴滴以电子档案形式记载下来。档案记载受益的不仅是学生,还有老师,这是意外的收获。探索阶段:从简单查询到扩展功能2002年,我校自主开发了校园办公系统。该系统上线后,深受教师欢迎,学校发布信息、教师之间交流信息、查询课表、集体备课,共享资源等非常便捷。一次偶然的机会。

摘要：由于既有铁路设计标准低,施工工艺落后及运营年度久远,部分桥梁出现不同程度的病害。为满足铁路提速、重载和人民多种出行方式的需求,铁路设备急需提级改造。但由于地理环境、施工工艺、运输条件限制,个别桥梁更换施工难以实施,影响整条铁路运输能力的改善和提升。介绍使用架桥机在营业线上更换T梁技术,解决了传统吊装更换及预铺横移更换等方式难以实现的施工。

摘要：文中通过对超深地铁基坑开挖围护结构变形数据的分析可知,随着基坑的开挖,地连墙的水平位移随开挖深度的增大而增大,呈现出中间大、两头小的“弓”字型。基坑标准段处,地连墙最大水平位移与开挖深度的比值介于0.069%与0.397%,均值为0.213%;端头井处,地连墙最大水平位移与开挖深度的比值介于0.030%与0.228%,均值为0.093%。基坑开挖深度与地连墙最大水平位移值所在深度呈双曲线关系。