摘要：从学习者视角探讨社会文化理论框架下基于网络英语写作教学个案中的"社会学习"经历。数据表明,学习者从该课程的社会学习中不仅通过交互提高了英语写作水平和能力,实现了课程设计者的设计初衷,取得了一些非语言方面的成果。该课程设计中的社会学习过程具有实证意义,社会文化理论在语言教学一线有很大的实际应用价值。

摘要：本研究运用实验对比的方式通过课程创新理论指导下的课程设计和一学期的教学改革实践,探索了滁州学院基于网络的英语写作教学改革之路。实验对比发现,基于网络的英语写作学习者对该课程设计持积极、肯定的态度,他们的写作水平也有了一定的提高。研究表明:社会文化理论和过程写作法相结合的理论框架有利于滁州学院网络信息技术与英语写作教学的整合。

摘要：处在后疫情时代的高等教育面临着混合式教学普及的考验。如何有效地进行混合式教学设计成为保证教学效果的最大挑战。社会文化理论框架下“高级英语”混合式教学生态体系以任务为核心驱动力,线上进行基础知识的学习和技能的练习,线下进行知识的应用和思维的训练,环环相扣,相辅相成。该体系下的学生们线上与线下表现成正比,线上、线下综合表现与期末成绩也有很强的相关性,学习的主观能动性及对学习环境的给养的满意度显著增强,不仅收获了积极、充实的学习体验,还培养了自主学习意识,提高了独立思考能力,丰富了思想。

摘要：灵敏度矩阵是电磁层析成像系统图像重建的先验信息,它反映了电磁层析成像系统在重建截面内微小测试单元逐个放入扰动物质后检测输出值的变化。为实现较为精细的图像重建效果,通常将截面剖分成数量较多的微小单元,用于灵敏度计算和重建结果表达,所以电磁层析成像灵敏度矩阵一般依靠电磁场有限元仿真计算正问题的方法获得。但有限元仿真的正问题模型难以与实际模型完全一致,导致图像重建的先验信息不准,从而影响重建效果。区别于传统研究方法,设计了灵敏度矩阵的实验测试方法,应用精密电动平移台驱动测试试样,使试样按照有限元软件对截面剖分的单元坐标自动逐个测试,最后应用测试结果合成重建所需灵敏度矩阵,图像重建结果证明了该方法的有效性。