摘要：建构主义学习理论认为:教师的教应服从学生的学.可以看出,在肯定学生认知主体地位的同时,还强调了教师的主导作用,教师在教学中的主导作用在于设计问题的情境,引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,对学生的不同思考做出评价,并进一步深化问题.于是,课堂教学就必须体现出开放性,只有教学具有开放性,才能突出学生的主体地位.

摘要：1．教材分析：分式通分是异分母加减运算的必备基础知识，更是分式加、减、乘、除、乘方混合运算链上的至关重要的一环．本节课是在学生有了小学分数的基本性质及通分知识的储备，又有分式基本性质和约分的学习体验，教学时可类比学习，获得分式通分的意义、方法．重要是学生熟练地求几个分式的最简公分母和掌握分式通分的方法.

摘要：根据《古籍文献著录规则BibliographicalDescriptionforChineseAntiquarianBooks》选择CNMARC字段 。

摘要：一、活动过程1.制定购物策略1.1情景问题(多媒体展示一组生动的画面)小明和小红到文具店为班级购买笔记本,他们看到一则好消息:

摘要：活动内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书七年级数学》上册第100～101页的数学活动。

摘要：一、活动过程活动1:植物与数学(多媒体展示)许多蔓生植物的枝藤细弱,自己无法向空中生长,因此常常需要缠绕在其他粗壮的植物主干上向上爬,形成一条近似的圆柱螺旋线.如喇叭花、牵牛花的藤的生长情况.

摘要：生活中的线段公理．

摘要：针对风电场群远程集控中心系统的安全性问题,在可信网络理论知识的基础上,分析了集控中心的安全设计原则及需求,将可信网络应用到电力工业控制系统中,研究并构建了"电力可信网络"的理论模型,并对该模型实现的关键技术进行了研究与开发。该模型已被应用于某新能源企业的风电场群远程集控中心建设中,工程已投入运行。实践证明,基于电力可信网络模型建立的风电场群远程集控中心系统的稳定性和安全性都得到了提高。

摘要：在传统的教学模式下，学生走进课堂，就走进了一个早已预设好的、可能是外在于他们的“书本世界”，而当这个“书本世界”同他的“经验世界”没有很好的沟通和联系的时候，他就无法理解这个“书本世界”里的最精要的东西——关于客观世界的本质的、规律性的知识，以及典型的、最富有魅力的表现形式．

摘要：教学内容：人教版九年义务教育三年制初中教科书《几何》第二册第四章第十节教学准备：带有横格线（平行且等距）的方纸、约10cm长的细绳，细棒、直尺、圆规、铅笔、刻度尺、彩笔等教学过程：