摘要：针对目前高职《机械设计基础》课程设计时间短、任务重,难度大等问题,改革传统的课程教材体系,将课程设计与理论教学过程融为一体,并对课程设计教学文章提出指导进行探索,采用"四化"原则的指导思想,不断完善教学环节,提高学生的设计能力。

摘要：通过对传动装置支承结构及其受力情况进行分析,找出蜗轮蜗杆传动装置支承结构在使用过程存在的问题;并针对问题,对蜗轮蜗杆传动装置支撑结构进行优化设计分析。对蜗轮蜗杆传动装置支撑结构进行优化设计,可提高蜗轮蜗杆传动装置的工作效率,提高传动装置支撑结构的安全性。

摘要：设计了一个分形(粘性指进)的教学实验,让学生通过动手操作和计算机模拟得出各种粘性指进分形图形,并测量分形维数.从而使他们对目前活跃、有特色的科学概念———分形有所认识,有所学习.

摘要：教材是联系课程设计与课程实施的重要环节,是课程物化构成。课程实施前做到科学分析处理教材,是保证课堂教学有效实施和教学质量提高的手段之一。针对普遍认可的"做学教合一"模式,使用任何版本专业课程教材均不能简单地采取"拿来主义"或"照本宣科",应适应做、学、教三个元素内在需求以及元素之间的逻辑关系,紧扣课程知识点再处理教材,做到知识解构碎片化——学科体系打破与重组;内容组织过程化——技能知识关联与整合;问题呈现生活化——重点难点强化与破解;问题呈现生活化——重点难点强化与破解;技术工艺近代化——教材生命延续与彰显,达到能走进又能走出教材。

摘要：培养五年制高职学生的创新意识和实践能力要以改变学生被动式学习方式,形成主动探究式学习为前提。本文从增强学生的动手能力,营造实践气氛,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道,从而培养学生自主探究学习的能力,进而实现职业教育的培养目标。