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检索条件"作者=孙赛群"

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巧用结构式板书,助力情境式教学: 收藏
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引用; 《安徽教育科研》2021年第14期 11-13页; 作者：孙赛群洪成旗中国科学技术大学附属中学合肥工业大学附属中学安徽合肥230001; “结构式板书”是借助于具有一定意义的线条、箭头、符号和文字组成的具有一定逻辑结构的板书形式。利用结构式板书主导教学设计,能形象地展示教学内容,有助于学生发现地理事物之间的内在联系,使情境式教学情境生动,结构完整,内涵丰富,...; “结构式板书”是借助于具有一定意义的线条、箭头、符号和文字组成的具有一定逻辑结构的板书形式。利用结构式板书主导教学设计,能形象地展示教学内容,有助于学生发现地理事物之间的内在联系,使情境式教学情境生动,结构完整,内涵丰富,有效地提升教学效果。; 来源：详细信息评论

例谈指向地理实践力的教学建构--以“问题研究:为什么停止开发‘北大荒’”为例: 收藏
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引用; 《地理教育》2021年第12期 40-42页; 作者：孙赛群洪成旗中国科技大学附属中学安徽合肥230009 合肥工业大学附属中学安徽合肥230009; 高中生地理实践力的提升主要有模拟实验、户外考察、社会调查三种方式。本文以“问题研究:为什么停止开发‘北大荒’”为例,通过开展指向地理实践力的模拟实验、户外考察、社会调查等实践活动的教学设计、实施及反思,探索提升高中生地...; 高中生地理实践力的提升主要有模拟实验、户外考察、社会调查三种方式。本文以“问题研究:为什么停止开发‘北大荒’”为例,通过开展指向地理实践力的模拟实验、户外考察、社会调查等实践活动的教学设计、实施及反思,探索提升高中生地理实践力的有效路径。; 来源：详细信息评论

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