摘要：本文以2020年新高考文科数学全国Ⅰ卷第20题为例,基于波利亚“怎样解题”的思想,对导数零点问题中根据零点个数求解参数这一类型问题的解题表设计进行了探究.

摘要：在乡村振兴战略背景下,地域文化赋能乡村发展逐渐被重视,深入挖掘在地文化,塑造独特的乡村景观面貌是乡村发展建设的重点。本文从地域文化出发,找到乡村景观设计遵循的原则,从历史文化挖掘、艺术赋能乡村、数字乡村建设、构建乡村文化生态4个方面提出地域文化在乡村景观设计策略中的优化路径,为乡村地域文化的传承发展,打造乡村文化可持续性提供方法路径与借鉴经验。

摘要：民俗类文化展馆通过科学文化知识的展示、组织群众文化活动、社会宣传对于地域文化的展现,对民俗记忆的传承与教育功能的拓展起到重要作用。本文对叙事理论向空间的转向进行了分析,探讨了叙事空间理论和展陈空间的结合方式,总结了适用于民俗文化展馆中的叙事空间设计策略。期许为国内民俗文化的传承提供新的思路与方向,为民俗文化展馆设计实践提供借鉴和参考。

摘要：京杭大运河在近年来的建设发展中越来越重视对运河沿线名城名镇的保护与修复工作,在体验经济背景下为满足游客与当地居民的需求,对地域文化进行挖掘与再利用成为古镇设计提升的有效途径。文章以胜芳古镇为例进行分析,通过对当地地域文化资源中物质与非物质文化的梳理,提炼出其所蕴含的独特性、传承性、包容性、发展性特征,并将其应用于体验式旅游的四类体验方式中,在体验经济背景下为胜芳古镇提供有效的设计提升策略。

摘要：以2021年新高考数学全国Ⅰ卷第22题为例,基于波利亚解题思想,对“怎样解题表”在导数极值点偏移问题的设计进行了探究,旨在为学生提供解答此类题目的思路,同时启迪学生对其它导数类型题的思考,提高学生的解题能力,完善学生的数学思维.

摘要：天津是一座因运河而兴起的城市,既承载了运河文化的开放、包容、多元特质,也饫沃了天津独特而珍贵的非物质文化遗产。天津的非物质文化遗产不仅在历史演变中崭露头角,更在运河的润泽滋养下茁壮成长。这些非遗元素的形成、发展和传承都紧密地与运河的沧桑巨变相互交织,成为一种必然的历史联系。天津非遗作为运河文化不可或缺的文化因素,对社会发展有着潜移默化的影响。对其进行保护与传承时,因以运河为天然的链接,运河文化的流动性和包容性为天津非物质文化遗产的传播和推广打开全新视角,通过二者之间的相互借力、深度融合,借助运河文化带建设,弘扬天津非物质文化,以此提升天津非物质文化的保护与传承。

摘要：分析大学计算机基础课程思政教学现状,提出课程思政教学“12345”模式,阐述具体课程思政教学体系设计,结合大学计算机基础课程思政教育的40个案例,介绍大学计算机基础课程思政教育评价方法,最后说明课程思政教学效果。

摘要：文章首先分析目前《JAVA程序设计》课程的特点,提出当前此课程教学过程中存在的一些问题。然后,基于"互联网+教育"环境下,将互联网的开放、共享等特征与现代教育教学的本质规律相结合,充分利用学生在家中或课外学习机会,提出《JAVA程序设计》"翻转课堂"教学模式。最后,设计、开发《JAVA程序设计》网络学习平台,并建立《JAVA程序设计》互动交流平台。实践表明,此方法不仅可以很大程度上调动学生的学习积极性,提升教学效果,还利于提高学生自学能力和独立思考的能力。

摘要：人脸检测是人脸识别、人脸分析等应用的前期步骤和首要条件。本论文首先介绍了人脸检测系统的基本原理,然后设计了一种摄像头的人脸图像检测系统,通过摄像头采集人脸图像,并过调用OpenCV的人脸检测模块实现人脸检测;最后,运用JAVA语言开发了人脸图像检测系统,系统中主要有登录/退出,获取图像、打开图片、人脸检测四大功能模块,系统具有界面简洁,运行速度快的特点。

摘要：随着智能手机的普及,现在大学生基本上人手一个或多个,这给大学课堂教学特别是计算机专业课堂教学带来了新的挑战和机遇。如何利用和管理好大学生课堂上的手机,成为目前计算机专业课堂教学模式改革中的一个热点。针对《软件工程》课程教学模式改革展开研究,通过开发手机蓝牙点名系统,提高课堂到课率和教学效率。然后,以手机蓝牙点名系统为案例,设计基于手机蓝牙点名系统的案例教学法,并应用到《软件工程》课程教学模式中。实践表明,此方法不仅可以很大程度上提高课堂的学生到课率,还可以调动学生的学习积极性。