摘要：科技经济“两张皮”是长期以来困扰中国经济高质量发展的顽疾痼疾,为了促进科技经济深度融合,中国科协颁布并实施了“科创中国”系列政策。本研究系统分析了政策执行准备阶段科协系统内部的一对多审核博弈,以及正式执行阶段上下级执行者之间、基层执行者与目标群体间的博弈。结果指出:①多元行动主体间基于自身利益的动态博弈是导致“科创中国”政策执行遭遇阻滞的根源;②执行主体、目标群体、政策类型的特殊性带来博弈主体的多元性和博弈过程的多阶段性,导致其执行阻滞的发生机理更为复杂;③建立政、产、学、研、社相互协同的创新体系是推进政策执行的关键,需要针对上下级执行者和目标群体设计贯穿执行各阶段的激励与约束机制。研究通过分析社会组织作为执行主体的高模糊-低冲突政策执行过程,深化了对于执行阻滞现象成因的理解,为推进“科创中国”建设、助力科技社团服务科技经济融合提供了有益参考。

摘要：科技社团是国家创新体系建设的重要依托力量,对落实创新驱动、推进创新发展具有重要意义,但现有评估实践缺乏针对性和全球视野,难以为中国科技社团发展提供更高水平的参照。研究借鉴社会组织绩效评估研究成果及相关实践,运用扎根理论的方法以国际一流学会案例及30家社团负责人访谈资料为基础,深入剖析了世界一流科技社团综合能力的内涵,并以SPO模型为逻辑参照从组织力、凝聚力、引领力、影响力四要素出发设计三级指标体系,以期构建世界一流科技社团综合能力评估框架,通过对标世界一流提升中国科技社团治理能力。

摘要：近年来,由于对用户产生内容愈加重视,国内外各大电子商务平台都推出向已购买者提问功能,这是一种有效的获取商品质量信息的方式。向已购买者提问这一行为属于潜在消费者的探究学习,对探究学习的回复和在线评论都属于电子口碑。在回顾电子口碑特别是在线评论的研究基础上,借鉴探究学习在教育学中的相关进展,尝试完善电子口碑的理论框架,并检验探究学习与在线评论对消费者购买意愿影响是否存在差异。研究1基于已有在线评论研究模型对4 035份亚马逊商城商品的真实数据进行统计分析,利用线性回归检验探究学习和在线评论的数量对商品销量的影响以及商品类型对该影响产生的调节作用,构建探究学习和在线评论数量对消费者购买意愿影响的理论模型;研究2以300名在校大学生为实验参与人员设计3个实验,在控制实验参与人员接收到的商品信息的前提下,分析不同程度的探究学习下实验参与人员的购买意愿。研究1的结果表明,探究学习和在线评论的数量均对亚马逊商品的销量产生显著正向影响,并且这种影响受到商品类型的调节,搜索品探究学习和在线评论的数量对销量的影响大于体验品;研究2的结果表明,随着探究学习程度的加深,消费者购买意愿分布的两极分化程度加大,向已购买者直接提问的消费者的购买意愿显著高于阅读在线评论和其他消费者在线提问的消费者。研究结果从理论上扩展了电子口碑的理论基础,验证了探究学习对消费者购买意愿和购买决策的影响。由于消费者对探究学习内容的重视程度高于在线评论,实践上有助于企业借鉴探究学习等方式提升线上运营绩效。

摘要：通过对项目的利益相关者分析,可以使管理者了解各相关方的需求与矛盾,动态地调整项目的实施,使项目目标更合理并易于实现,绩效指标更加全面。本文在以往相关研究和理论基础上,从宏观和微观两个层面,对公共财政支出项目绩效指标构建的原则和过程进行了探讨,并通过对高校某教育项目的利益相关者及其需求的分析,针对该项目的绩效指标进行设计,以提供能够更加准确客观地衡量公共财政资金项目绩效的工具和方法。