摘要：在小学阶段,学生主要凭借形象思维解决数学问题,然而,数学知识却十分抽象,学生思维和学科本身之间的矛盾,阻碍了学生的数学学习。如何提高抽象数学问题形象化教学的水平呢?教师不仅要合理选用相应的教学策略,而且要积极追求课堂教学艺术,增强数学课堂吸引力,提高学生的学习兴趣。一、抽象问题形象化教学的策略小学生由于受形象思维的局限,在面对复杂而抽象的数学问题时,常常感到非常困难。

摘要：《植物与植物生理学》作为一门基础课程,起到为农林类专业夯实专业基础的作用。目前,该课程在实际教学中存在一些共性的问题,例如,课程内容的专业针对性较弱,和企业人才需求存在一定脱节,教学手段比较落后,课程实训内容较少等。如何突出高职院校职业培养特色,更好地进行课程理论知识讲解和相关技能培训,培育一批适应现代企业需要的人才,是一个值得研究的课题。本文从高职院校《植物与植物生理》课程教学的现状入手,分析了这门课程内容设计方面和教学实施手段的不足,提出课程改革与实践的相关策略,以供参考。

摘要：课堂提问是教师组织学生深入学习知识的重要方式。数学课堂特别需要提出好的问题,只有教师的提问具有艺术性,才能激发学生的学习热情,使学生以更好的精神状态主动投入到学习中。一、趣问:以引奇激趣,促问题探究教师在进行课堂提问时,在内容设计上要能引发学生的兴趣,吸引学生开启对新知的探究热情。

摘要：从航磁数据的误差特征着手,研究了航磁实测切割线网的调平方法,设计开发了一套基于GIS的可视化自动调平软件,为航磁调平提供了一种新的自动化处理手段。实际应用结果表明,该软件能有效地消除因测线间背景场水平不一致带来的虚假异常,且具有友好的图形操作界面和海量数据的处理能力,对提高航磁数据质量和数据处理效率具有较高的实用价值。

摘要：利用负载型K2CO3/Al2O3吸收剂吸收燃煤电厂烟气中的CO2是一种较好的CO2减排方法。在小型鼓泡床试验台上对K2CO3/Al2O3吸收剂吸收CO2的特性进行了研究。结果表明,K2CO3/Al2O3吸收剂具有良好的CO2吸收性能,吸收剂转化率超过70%,在反应开始3min内CO2的脱除率达到了100%。基于K-L鼓泡床两相模型建立了负载型K2CO3/Al2O3吸收剂鼓泡床吸收CO2的数学模型,化学反应源项采用了颗粒缩核模型。CO2脱除率和K2CO3/Al2O3吸收剂转化率的模拟值与试验值较吻合,同时模型给出反应气体在气泡相和乳化相中的浓度分布,揭示了反应器某些细节特征。利用所建立的模型对试验系统进行了分析计算,结果表明,增加CO2浓度不利于提高CO2脱除率。增加流化数,气泡速度和直径均迅速增大,CO2脱除率迅速降低。增加床料量有利于提高CO2脱除率。模型的预测结果具备一定的合理性和准确性,为开展相应的试验研究和系统设计提供了基础数据。

摘要：结尾在文章中的运用是十分重要的 ,高明的结尾技巧的运用能够打动人心深化主题。本文试从作品情节的发展思路的前后关系上总结了小说常见的几种结尾方法 :求异式 ,求同式 ,留白式 ,提问式 ,情景式 ,点睛式。

摘要：数学教学离不开提问,教师要能够创造使学生感到困扰的问题情境。在进行提问时,教师要谙熟课堂发问的艺术,找准问点进行提问,促进课堂探究顺利推进。教学也离不开引导,教师在指导学生学习的关键处实施引导,能够引领学生深度学习,助力学生思维获得深入发展。那么,如何通过巧问妙引激活课堂,打造富有成效的数学课堂呢?

摘要：文章以朝阳县龙城区农村安全饮水相关数据为基础,从水量、水质和供水3个方面创建综合评价体系,然后将综合评价法和熵权法相耦合测算分析了龙城区6个典型地区的安全饮水程度。研究表明:现阶段朝阳市龙城区处于较不安全饮水状况,不同地区的安全饮水保障程度存在显著的地域差异;研究成果可为解决朝阳市农村饮水困难问题和饮水安全工程规划设计提供科学的指导。

摘要：有效解决我国"地水"矛盾的重要途径为推广节水增量项目,为提高水资源有效利用率及找出节水增粮工程的不足之处,以朝阳市龙城区2012-2015年节水增粮工程为例,结合国家标准规范完善项目后评价内容和指标体系,运用灰色关联度法后评价了节水增粮项目。研究表明:指标层中各参数的完成情况利用关联系数描述,从而为拟建、在建项目的优化设计和工程措施的改进提供指导;系统层中关联度最大的为建设实施评价,关联度偏小的有社会影响与目标评价,效果评价居中,预期目标完成情况不理想需进一步完善;综合评价体系目标层中过程评价的关联度最大,可见预期目标和实际情况基本相符;关联度最小的为综合评价,预期目标与实际情况之间具有较大差距,项目关联度综合值为0.7251,工程运行状况还要进一步改善。

摘要：文章介绍了三频航空电磁法仪接收系统的工作原理.并对其主要功能电路进行分析,提出了在设计中应注意的问题以及解决方法.