摘要：思想政治课的教学魅力，是思想政治课取得良好教学效果的重要依据。要创造出高超的教学魅力，教师就要在挖掘理论自身的魅力、追求教学的艺术魅力、塑造自身的人格魅力上下工夫。理论自身的魅力表现为深厚的和历史感、强烈的现实感、巨大的逻辑感、崇高的境界感。教学的艺术魅力表现为教学过程的艺术美。教师的人格魅力表现为教师的智慧性精神品格、道德性精神品格、创新性精神品格、进取性精神品格。

摘要：基于自主学习的课堂教学,是一种以学生的自主定向性、自主探究性、自主体验性、自主创新性为特征的教学,该教学的基本环节包括课前的准备性环节、课中的操作性环节、课后的评价性环节。进行这种形式的教学,可采取合理的设计策略、必要的指导策略、恰当的管理策略。

摘要：思想政治课的问题性教学，是一种以问题的形成为前提、以问题的探究为过程、以问题的解决为归宿的教学。在这种教学过程中，问题具有激发学生学习兴趣、诱发学生积极思维、实现学生知识建构、形成学生创新能力的作用。这种教学形式的类型有问答式的问题性教学、发现式的问题性教学、探究式的问题性教学、应用式的问题性教学。它的操作过程是创设问题情境、设计教学问题、探究与解决问题、进行总结评价。

摘要：以天然高分子阿拉伯树胶(AG)为还原剂和稳定剂制备了金纳米粒子;将含有金纳米粒子(Au NPs)、阿拉伯树胶和氨水的溶液滴加到乙醇中形成AG-Au NPs复合胶团;利用正硅酸乙酯水解,在AG-Au NPs表面包覆二氧化硅壳层;通过简单水洗的方法得到了金纳米粒子@二氧化硅(Au@SiO_2)中空微球.采用透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)和氮气吸附实验等对Au@SiO_2中空微球进行表征.通过设计对比实验,证实阿拉伯树胶在中空结构形成过程中起到模板剂的作用.催化性能测试结果表明,所制备的Au@SiO_2中空微球在硼氢化钠还原亚甲基蓝的反应中表现出良好的催化活性和重复使用性.

摘要：体验活动注重体验主体的亲身经历,于课堂教学中应用体验活动,其目的是从素质教育出发,培养学生"德智体美劳"的全面发展。体验活动的过程,即是师生对人文关怀、教学文本、探究过程以及课堂情境的体验过程,对促进师生的身心发展具有引领性的价值意义。要实现体验活动在课堂教学中的作用最大化,要点在于对体验活动的教学过程进行合理的设计,以确保课堂教学的有效进行,使师生能够得到知识、情感、道德等多方面的提升。

摘要：通过对思想品德课新旧教材的比较研究可知,新教材在许多方面都优于旧教材。新教材的理念不再是教师本位、知识本位、接受本位,而是学生本位、生活本位、探究本位;新教材的地位不再是中心地位、主要教学资源、以教师为主体,而是学材地位、教学资源之一、以学生为主体;新教材的内容不再是以知识为主线、比较深奥、注重思想政治教育,而是以生活为主线、比较浅显、注重思想品德培养;新教材的特点不再是学科性、可教性、封闭性,而是综合性、可读性、开放性;新教材的设计不再是版面单一、图表较少、语言刻板,而是版面丰富、图表较多、语言活泼。

摘要：思想政治课基于“自主学习”的教学设计,是新课程条件下对教学设计的新要求:在自主学习目标上,应注重学生的自主设计及教师与学生的共同设计;在自主学习条件上,应注重自主学习权利、时间及课堂教学结构的设计;在自主学习内容上,应注重自主学习生活性、主体性、人本性的设计;在自主学习方式上,应注重自主学习组织形式和学习形式的设计;在自主学习流程上,应注重以自主活动为过程的设计;在自主学习策略上,应注重自我管理、互动合作及学习资源利用的设计。

摘要：追求有魅力的教学，是所有教师的共同愿望。思想政治课教师所追求的教学魅力，既来源于理论知识自身的魅力，又来源于教师教学的艺术魅力，还来源于教师个人完美的人格魅力。

摘要：自主学习是新课程所倡导的一种新的学习方式。中学思想政治课要建立起基于“自主学习”的全新的教学设计模式，是一件十分复杂的工作．本文只从教学设计的内容方面作一些探讨。

摘要：心理学研究表明,教师留给学生的第一印象如何,容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。因而,初为班主任的教师,在第一次与学生打交道时,就要争取给学生留下美好的第一印象。