摘要：目的评价PBL教学法相对于传统教学法对护理专业学生学习效果的影响。方法采用Meta分析方法,通过计算机检索国内外有关两种教学法的对照研究。在严格质量评价的基础上,使用RevMan5.0软件进行分析。结果共初检出321篇文献,经筛选最终纳入11篇进行Meta分析。分析结果显示:PBL教学法和传统教学法两者对护生客观理论知识掌握影响的比较,差异不具有统计学意义,但大多显示出PBL教学法优于传统教学法的趋势[SMD=0.12,95%CI(–0.32,0.56),P=0.6>0.05];PBL教学法在培养护生评判性思维、矛盾解决能力、临床问题解决能力以及交流沟通能力方面,与传统教学法相比,差异有统计学意义,且优于传统教学法,其WMD(95%CI)分别为11.52(6.29,16.74),8.09(5.02,11.16),0.43(0.22,0.64),1.56(0.17,2.95);PBL教学法对临床决策能力、协作能力以及自主学习能力的培养,与传统教学法相比,虽然无显著性差异,但亦显示出优于传统教学法的趋势。结论本系统评价结果显示:PBL教学法对护生学习效果的影响优于传统教学法的趋势。由于纳入分析的研究质量差异较大,有必要开展更多设计严谨,大样本的随机对照试验来确证这种趋势。

摘要：该系统是实现高职院校药品销售管理系统,该系统以Delphi 2010为开发平台,支持Access数据库,功能有:药品维护、销售管理、库存管理、数据统计/报表、系统初始化、系统维护六大模块。该系统特色有:操作简单,界面整洁,功能强大,人性化设计,故有广泛的应用前景,解决了高职院校医务所中目前存在的药品管理和医疗卫生数据统计难题。

摘要：目的:了解重庆市护士护理软技能的现状,为提高护理服务质量提供依据。方法:采用自行设计的护理软技能测评量表,随机抽取重庆市8家医院护士,加入儿童医院ICU专科护士培训班学员30名,共725名护士进行调查。结果:(1)不同年龄、受聘形式、工作年限、职称、行政职务和科室的护士的护理软技能存在差异(P<0.05)。(2)在年龄为31～40岁组、工作年限为11～15年、副主任护师以上职称、行政职务为护理部主任、科室为精神科的护士护理软技能得分最高。(3)年龄从≤20岁组到41～50岁组,组织管理技能和自我管理技能呈增加趋势,但≥51岁组却减少;正编护士护理软技能高于合同聘用制护士;组织管理技能和自我管理技能随着工作年限增加、行政职务提升而增加;人际关系、职业情操和认知技能与科室有关。结论:重庆市护士护理软技能在年龄、受聘形式、工作年限、职称、行政职务和科室上存在差异。建议通过培训加强护理软技能。

摘要：目的:探讨人性化排班在重症医学科的应用效果。方法:采用自身前后对照研究设计,选取在重症医学科工作的40名护士作为为研究对象,2002年1月~2009年12月采用12 h排班模式,设为对照组;2010年1月~2016年12月采用人性化排班模式,设为观察组,比较两组护士工作满意度。结果:观察组护士工作满意度评分高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论:人性化排班有利于提高重症医学科护士的工作积极性,提高工作效率,形成较好的团队精神,保证科室的护理质量与安全,促进护患和谐共处。

摘要：随着科学技术的快速发展和网络的普及,我国教育的信息化建设也已经在全国范围内开展。学籍管理系统也是信息化建设的一个重要部分,传统的学籍管理系统都是手工操作的,这样带来的工作量大,保存困难,备份和更新复杂,因此,需要我们开发出更加便捷的学籍管理系统。在高等院校中学籍管理系统是不可或缺的一个部分,学籍管理系统中的管理内容对于教育单位的管理者来说是至关重要的。