摘要：研究了高比能三元软包锂离子电池(LIBs)体系工作过程中的温升现象,通过电化学阻抗(EIS)、增量容量分析(ICA)、工作过程温度变化曲线,研究了NCM622-SiO/C锂离子电池倍率充放电及温度放电测试中的温升现象,解释了不同测试过程中温升规律差异的原因,并对温升机理进行了分析。结果表明,充放电电流的增加和温度的降低会造成锂离子电池充放电容量的降低,并加剧充放电过程中电化学极化现象;同时,电池的电解液含量减少使其RS、RSEI和RCT逐渐增大,验证了电解液含量的减少将会加剧电池的物理极化和电化学极化现象。这对锂离子电池的设计、制造、应用及温升机理分析具有重要的借鉴意义。

摘要：研究了电解液配方对NCM811-SiO/石墨锂离子电池性能的影响。本研究的电解液配方中,FEC、LiPO_(2)F_(2)、VC和PS等添加剂的选择及配比影响电池的容量、首效、电压平台和内阻。FEC和VC不利于倍率性能及电池高温性能,但有助于电池的循环性能。LiPO_(2)F_(2)和PS有利于高温存储性能,但是不利于电池循环性能,PS可提升电池倍率性能。LiFSI作为LiPF6的辅助锂盐,有利于电池的容量、首效、电压平台提升和电池内阻降低;同时,LiFSI的添加有助于改善电池的倍率性能、低温性能和循环性能。电池设计开发时,需要结合电池性能要求,对电解液添加剂和锂盐进行综合考虑。

摘要：幼儿园园长是位特殊的领导者与教育者,需要运用科学的理论知识、适当的管理方式、大量的实践经验、独特的领导艺术、敏锐的眼光和分析判断能力,协调各种相关配置,促进幼儿园的全面发展。

摘要：幼儿主动学习指通过教师创设外部学习环境,使幼儿产生内在的学习需要,进而主动、自主、积极地参与教学活动,并维持到学习全过程的一种学习状态。教师要通过设计适宜的活动过程和内容、投放主动学习的材料、改变活动方式方法等教学策略,培养幼儿主动学习的能力,为幼儿一生发展打下基础。

摘要：创建有效的幼儿园教研新模式,就要在以往的教研模式上大胆改革、开拓创新,根据教师的需要设计多种教研方式,让教师感受通过不同的教研形式带来的新鲜与愉悦,让教师在教研活动中获得满足和成功感。

摘要：课程设计无疑是校长专业化培训工作的核心问题。因此,对校长专业化培训课程设计的研究和探讨,是具有重要的理论和实践意义的。基于此,系统地分析了我国现在培训课程设计中存在的问题,并针对这些问题分别从培训课程设计的理念、基本原则和模式三方面入手,提出相应的观点,并详细阐述课程设计的各个环节该如何把握,以期为制定符合中小学校长需求的培训课程体系提供参考。