摘要："互联网+"的纵深发展和数字经济的异军突起,对高校的课程设置、教学模式、人才培养等都提出了更高的要求,经管类课程教学应积极利用大数据,进行教学模式创新。对此,经管类课程教学应通过树立重塑教师"以数据修订教学"的理念、构建个性化教学体系、完善大数据课程顶层设计、转变授课模式、构建实验教学体系、重建教学评价体系、加大课后针对性辅导七个方面重新构建经管类课程的教学模式,提升教师的课程教学效果,更好地肩负起培养经管类人才的重任。

摘要：本文将STEAM教育理念与降落伞课程相结合,让学生自己动手针对伞绳数量、伞面材料、伞面大小、伞面形状、伞绳与伞面直径比、伞绳材料、伞绳长短七个因素进行实验,在设计与制作实践过程中掌握降落伞的下降规律,培养其创新思维能力和基于问题、基于工程设计、基于项目的以真实情境为背景的解决真实问题的能力。

摘要：目的:构建全院统一的危急值业务的多渠道处置协同流程,实现危急值业务的闭环管理。方法:借助企业微信平台,危急值处置协同平台与第三方系统进行信息交互与集成,进行危急值信息多渠道提醒与处理。结果:实现了医院危急值的跨科室处置协同和五级管控。结论:通过危急值处置协同平台提高了医护处置效率,保障患者的医疗安全,提高了医院医疗质量安全。

摘要：目的探索华南地区高血压前期的流行情况以及高血压前期不同血压亚组间合并的心血管危险因素的差异。设计回顾性研究；应用逻辑回归模型以期发现高血压前期危险因素。地点广东省顺德区域以社区为基础的健康体检人群资料作为分析内容。研究对象纳入2011年1月至2013年12月以社区为基础的健康体检者（年龄≥35岁）为研究对象，按照血压水平分为高血压组、高血压前期组和理想血压组，并进一步将高血压前期分为高血压前期低值亚组（血压120—129／80～84mmHg）（1mmHg=0．133kPa）和高值亚组（血压130～139／85～89mmHg）。主要结局的测量分析高血压前期的流行情况及影响因素，探索高血压前期不同血压范围亚组间合并心血管危险因素差异。结果本分析共纳入5362例研究对象，排除其中资料缺失不全者651例。其中理想血压组、高血压前期组、高血压组分别占39．1％、38．6％和22．3％。高血压前期人群中平均年龄、男性、超重、空腹血糖受损（IFG）、血脂异常和高尿酸血症的比例均显著高于理想血压组（P均〈0．05）；与高血压前期低值亚组相比，高值亚组人群超重、血脂异常和IFG比例显著增加（P均〈0．05）。多元逻辑回归分析提示超重[比值比（OR）=2．84，95％可信区间（CI）=1．55—5．20l、男性（OR=2．19，95％CI=1．39～3．45），年龄（每增加10岁OR=1．21，95％CI=1．02～1．4J4）和高尿酸血症（OR=I．70，95％CI=1．14～2．54）是高血压前期的独立危险因素。结论在广东省顺德地区35岁以上的社区体检人群中，高血压前期比例高达38．6％，且伴随着多种心血管危险因素聚集。在高血压前期不同血压亚组中，合并的心血管危险因素存在一定差异。