摘要：以小球藻和斜生栅藻为研究对象,考察了水浴加热提取法对微藻EPS提取的适用性及最适条件,重点考察了水浴温度和水浴时间对提取过程的影响。小球藻及斜生栅藻在BG11培养基中生物量增长曲线符合Logistic增长模型。随着水浴温度的升高,多糖、蛋白质及DNA的含量均有所升高,80℃下提取胞外聚合物效果最好。随着加热时间的延长,多糖、蛋白质的含量随之增加。综合考虑试验效率,最适水浴时间为30 min。最优提取条件下(水浴温度为80℃,加热时间为30 min),小球藻EPS中多糖、蛋白质、DNA的相对含量分别为35.03、4.50 mg/g和0.99 mg/g;斜生栅藻EPS中多糖、蛋白质、DNA的相对含量分别为24.56、5.74 mg/g和0.85 mg/g。

摘要：以模拟含磷废水和实际高盐腌制废水为底物,考察了铁碳微电解的除磷效能、机理及影响因素。结果表明:铁碳微电解具有良好的除磷能力,当PO43--P初始质量浓度为19.44 mg/L,反应120 min后,废水中剩余PO43--P质量浓度为4.65 mg/L,去除率为76.05%,平均反应速率为0.12 mg/(L·min);铁碳微电解除磷生成的沉淀物主要为FePO4;PO43--P初始浓度越高,铁碳微电解除磷速率越高,二者呈现线性相关,铁碳微电解除磷为一级反应;盐度(以NaCl计)显著抑制铁碳微电解除磷,在盐度影响下,铁碳微电解除磷速率呈指数式衰减;铁碳微电解对实际高盐腌制废水(盐质量浓度大于20 g/L)除磷作用接近100%。

摘要：通过凯恒中心底板大体积混凝土的施工实例,针对结构的设计特点,着重介绍了凯恒中心大体积混凝土施工中的技术要求,施工方法,混凝土蓄水养护方法及养护中的测温方法,以及大体积混凝土温度控制措施。

摘要：小学数学结构化教学具有多方面优势。教师可以利用问题开展结构化教学,引导学生跟随核心问题及子问题系统地学习知识、建构知识体系。为此,教师需要认真钻研教材,精心选择问题,并在教学时以问题为引领,使学生的学习活动能够由点到线、由线到面、逐层深化。除此之外,教师还应该帮助学生掌握分析问题、解决问题的技巧,推动学生多方面能力的发展。

摘要：通过凯恒中心型钢混凝土柱的施工实例,针对结构的设计特点,着重介绍了型钢混凝土组合工艺的施工方法,以及使型钢、钢筋、混凝土的组合结构三位一体的施工工艺,减少了施工中各工序的相互影响,而采取的特殊梁柱节点构造措施和施工技术,解决了框架柱箍筋的就位及梁受力筋与型钢的连接难点。

摘要：合成孔径雷达(Synthetic Aperture Radar,简称SAR)卫星的构型与其它卫星相比具有一定的特殊性,主要体现在大面积的相控平面SAR天线在工作时需侧视(长度方向沿飞行方向)和SAR天线与太阳电池阵之间的相容性。通过分析SAR卫星构型的特点,根据卫星构型设计的原则,结合SAR卫星的构型实例,给出SAR卫星构型设计的基本思路和方法。