摘要：钢琴课堂教学必须突出学科的艺术特征,即它的"情感性"和"形象性",音乐教学的艺术性在于始终要以音乐表现为主导,运用"动之以情、感之以形"的形象化教学方法。这也是艺术学科形象思维方式、特征所决定的,从要感知、体验进入联想、理解的认识过程。

摘要：针对移动中继(MR)协助下终端直通(D2D)链路与传统蜂窝链路之间的同频干扰问题,在MR是、否可被多条D2D链路复用的条件下,分别提出了2种联合模式选择和资源分配减小系统干扰的方案。在MR可被多条D2D链路复用的方案(方案1)中,通过干扰模型构建的优化问题等价于二分图中的最大匹配问题,继而可以借助匈牙利算法在多项式时间内得到最优解;在MR不可被多条D2D链路复用方案(方案2)中,通过干扰模型构建的优化问题等价于三维匹配问题,一般意义下属于NP-hard难题,因此设计了一种具有多项式复杂度的方案。仿真结果表明,方案1可得到理论最优解,其D2D链路总中断概率比贪婪方案降低了29.94%;方案2的D2D链路总中断概率比贪婪方案降低了23.67%,相比于最优值,仅仅损失了8.16%的性能,有效地实现了性能与复杂度之间的折中。

摘要：在终端直通D2D(Device-to-Device)链路密集分布的通信系统中,针对多条D2D链路复用相同频带资源产生的同频干扰问题,提出一种以用户为中心的联合接入控制和时域调度方法。区别于传统机制中优化系统吞吐量或能效等系统侧性能,以用户为中心,最大化在调度周期中满足服务质量需求的D2D链路数目。原问题可分解为两部分:接入控制部分为混合整数线性规划问题,属于NP-hard难题,提出一种逐级接入控制算法;基于上述结果,时域调度部分为convex-cardinality问题,同属NP-hard难题,设计一种启发式算法。仿真体现了以用户为中心资源优化的必要性并验证了所提算法的有效性。