摘要：本单元属于“实用性阅读与交流”任务群,以社会交往类文本为主,单元任务是“写演讲稿”,“演讲稿阅读与写作”的单元主题教学设计正是基于此,并分别以“认识演讲稿”“优秀演讲稿参考标准”“如何提升演讲稿”为主题。本案例隶属于第三个主题,并着重以“感染力”为突破口,通过勾连课内外同类文章,用阅读为写作搭建桥梁,以“教-学-评一体化”等为核心理念,落实单元任务并提升学生语言、思维、审美等学科核心素养。

摘要：艺术美育是培育医学生审美与人文素养的重要环节。以福建医科大学为例,分析医学院校艺术美育实践现状。研究发现,学校艺术美育实践过程中存在课程设置不科学、艺术师资结构不合理和艺术展演成绩不突出等问题。因此,学校课程设计应聚焦学生需求,凝聚校内外师资力量,形成双线发展的培育模式,改进考核机制,优化医学院校的艺术美育体系,推进学校艺术美育的规范化建设。

摘要：在“首届CCTV全国戏剧小品大赛”中，艺术教育系2002级影视表演班学生张碧玉、刘笛、张毛毛、樊春辉演出的小品《汇报演出》获荧屏奖。

摘要：为了使用户能够快速从大量功能相似的制造云服务中做出合理选择,在考虑评价指标多样性和评价信息不确定性的基础上,结合灰色理论,给出了一种制造云服务评价方法。首先,构建制造云服务QoS评价模型,并阐述模型的运作机制。其次,搭建了制造云服务的评价指标体系,通过引入直觉模糊数实现非量化指标定义。随后,提出基于直觉模糊灰色关联的云服务排序方法,通过结合云服务制造商评价矩阵和云服务使用者评价矩阵,共同构建云服务直觉模糊综合矩阵,并获取最优属性矩阵,进而求解各制造云服务评价属性和最优服务属性的灰色关联度系数,从而确定关联度,为用户提供排序参考。实验结果表明:提出的算法随着属性权重值的改变,候选服务的排序结果也会发生改变,表明算法具有一定的灵活性。最后,将候选制造云服务的服务质量用该文算法和直觉模糊TOPSIS法、熵权TOPSIS法进行贴近度的对比,算法的贴近度全部大于对比算法,相对于直觉模糊TOPSIS法提升约为12%,相对于熵权TOPSIS法提升约为44%,验证了其合理性和实用性。

摘要：学科大观念不仅能够有效地组织起学科零碎的知识和技能,而且能够使学生的学习超越特定的情境,在不同情境的问题解决中促进学科核心素养形成。以专家教师的一堂“化学反应为什么有快有慢”的教学演示课为研究课例,观察和分析专家教师如何在大观念统领和导向下整合教学的过程。结果表明,专家教师从教学目标确定、活动设计和课堂实施等方面入手整合教学,为青年教师指导学生深度学习提供了一个范例。

摘要：介绍了运用 VFW实现视频捕获的情况 ,并重点讲述了其中回调机制对视频数据实时获取的作用及机理。

摘要：河北省1:50000沙流河幅是京津冀平原地区地质调查的重点图幅之一,晚新生代地层是图幅的主要调查对象,第四系钻孔数据库是地质调查核心成果的体现。本次工作利用钻孔施工和测试成果数据,结合收集的钻孔资料,建立了第四系钻孔数据库,主要包括1个钻孔基本信息图层、5个钻孔编录数据库、5个钻孔设计数据库及5张钻孔柱状图。本文从数据来源、数据处理方法、数据属性结构及数据质量控制等方面进行了归纳总结,以呈现基于数字地质调查系统的第四系钻孔数据库成果和建库实例。本数据库为唐山地区城市三维地质模型的建立提供了基础数据,服务于京津冀协同发展,同时也为平原区地质调查中钻孔数据的处理及建库提供了参考。

摘要：目的:完成钝尾毒蜥Exendin-4基因在大肠杆菌中的串联高效表达。方法:按照大肠杆菌偏爱密码子设计Exendin-4基因片段,利用同尾酶构建多拷贝串联的表达载体,于大肠杆菌BL21(DE3)中诱导表达,SDS-PAGE鉴定结果,表达产物Ni柱纯化后肠激酶切割,高效液相色谱及四级杆-飞行时间质谱纯化、鉴定,确定目标产物,作用胰岛瘤细胞INS-1检测胰岛素释放活性。结果:成功构建重组载体pET28a-(Exendin-4)n(n=2,4,6),且均获得可溶性表达产物,重组表达蛋白经切割、纯化、鉴定和制备,最终得到纯度98%的Exendin-4,其具有与标准品相似的促葡萄糖刺激的胰岛素释放活性。结论:试验成功利用串联表达方式制备有活性的Exendin-4,为下一步2型糖尿病治疗药物的研究奠定了基础。

摘要：内衣的诞生从中国汉代到今天已经有一千多年的历史．内衣的发展史已然成为时装史中不可或缺的一笔。东方的内衣发展史与西方完全不同．内衣的裁剪以平面宽松的款式为主。在中国，内衣的形式从汉代到清代的发展相当稳定，相比西方的紧身衣，显得轻巧而柔软，这似乎很符合中国古代崇尚的中庸与自然。历史是流动的．东西方文化的交融是必然的，在接受了西式内衣文化的基础上，中国的内衣业有了长足的发展。

摘要：目的评价对某武警部队卫生员开展常见寄生虫病健康教育的效果。方法参照有关“KABP”调查标准,自行设计问卷,内容包括基本情况,常见寄生虫病知识、有关态度与信念以及预防行为。教育前现场编号,无记名调查。用SPSS10.0软件分析数据。结果健康教育前武警卫生员对寄生虫病防治知识、态度信念、行为平均得分分别为46.5、61.8、81.3;健康教育实施半年后平均得分分别为69.6、77.8、96.6,差异有显著性(P<0.001)。教育前后武警部队卫生员常见寄生虫病的预防知识知晓率、态度与信念、行为形成率也有明显差异(P<0.01)。结论在武警部队卫生员中开展寄生虫病的健康教育是有效的。